CoE: e-publicații: Activități educative privind peisajul

Convenția Consiliului Europei privind Peisajul: Activități educative privind peisajul pentru învățămâmtul primar: Ghid didactic pentru profesori și elevi / Maguelonne Déjeant-Pons; Susan Moller; Eva Nagy. - Strasbourg: Consiliul Europei, 2021. - 72 p. - (Seria europeană de amenajare a teritoriului și peisaj, 2021, nr. 121). - [Accesat la 23.01.2023].

Disponibil: https://rm.coe.int/council-of-europe-landscape-convention-educational-booklet-romanian/1680a0b95a

Convenția Consiliului Europei privind peisajul (ETS No. 176) se aplică întregului teritoriu al statelor semnatare și acoperă zone naturale, rurale, urbane și periurbane. Aceasta include spațiul terestru, apele interioare și maritime, și se referă la peisaje considerate pitorești, dar și la peisaje comune sau peisaje degradate. Fiecare parte se obligă să „recunoască peisajele în legislație ca o componentă esențială a mediului înconjurător al oamenilor, o expresie a diversității moștenirii lor culturale și naturale comune și o bază a identității lor”. Convenția consideră că peisajul joacă un rol de interes public major, în plan cultural, ecologic, natural și social, și constituie o resursă favorabilă activității economice, inclusiv o protecție adecvată, management și planificare corespunzătoare care pot contribui la formarea culturilor locale și a creării de locuri de muncă. Aceasta subliniază că peisajul este mai ales un element important pentru calitatea vieții pentru populații și un element esențial pentru bunăstarea individuală și socială. Prin urmare, protecția, gestionarea și amenajarea peisajului implică „drepturi și responsabilități pentru fiecare.”

Convenția prevede ca părțile semnatare să încerce să crească sensibilizarea societății civile, a organismelor private și a autorităților publice în legătură cu valoarea peisajelor, rolul lor și schimbările pe care le suferă. Ele își iau astfel angajamentul să promoveze:

► formarea specialiștilor în domeniul cunoașterii peisajului și a intervențiilor asupra peisajului;

► programe de formare multidisciplinară asupra politicilor privind peisajul, protecție, gestionare și planificare pentru profesioniștii din sectoarele publice și private și pentru asociațiilor implicate; și

► cursuri în școli și universități care, în zonele relevante, să se ocupe de valorile legate de peisaj și de problemele rezultate din protecția, gestionarea și planificarea acestuia.

Recomandarea CM/Rec(2015)7 Comitetului de Miniștri al Consiliului Europei către statele membre privind materialul didactic pentru educația în domeniul peisajului în școlile primare a fost dezvoltată pe baza lucrărilor elaborate de Grupul de Lucru al Consiliului Europei privind Peisajul și Educația, prezentate la Conferința Consiliului Europei privind Convenția Europeană a Peisajului (Strasbourg, 18-20 martie 2015), iar apoi la întâlnirea Comitetului Director pentru Cultură, Patrimoniu și Peisaj al Consiliului Europei (Strasbourg, 1-3 iunie 2015).

Ghidul pentru profesori și elevi intitulat „Activități educaționale peisagistice pentru învățământul primar” prezintă un rezumat al activității desfășurate.

Activitățile cuprind câteva subiecte și pot fi desfășurate într-o manieră interdisciplinară. Ele se pot referi la orice tip de peisaj (natural, semi-natural, rural, urban ori periurban), fie de aproape, fie de departe. Peisajele pot fi „obișnuite”, recunoscute ca remarcabile sau degradate. Activitățile se pot desfășura în interiorul sau în afara perimetrului școlar. Elevii sunt motivați în mod deosebit atunci când desfășoară activități în aer liber. Ei pot, de asemenea, să cerceteze bibliotecile media și să facă cercetări., studii. Activitățile sunt concepute pentru a fi desfășurate individual sau în grup. Participarea membrilor familiilor elevilor sau a altor persoane contribuie adesea la îmbogățirea discuțiilor și la întărirea legăturilor între generații. Activitățile se vor desfășoară în cinci secvențe pedagogice. Ele cuprind: percepția peisajului; identificarea peisajului; analiza peisajului; înțelegerea peisajului; și prezentarea concluziilor privind peisajul. Unele activități sunt inspirate din jocuri tradiționale. Profesorii le pot adapta contextului în care se desfășoară.

Scopul publicației este să stârnească interesul și curiozitatea elevilor în privința peisajului, determinându-i:

► să se gândească la ce înțeleg prin cuvântul „peisaj”: dacă este locul unde trăiesc, sau alt loc?
► să ia în considerare peisajul împreună cu dimensiunile lui, de mediu, socială, culturală și economică, atât în spațiu cât și în timp;
► să înțeleagă că trăsăturile peisajului rezultă din acțiunea și interacțiunea factorilor naturali și/sau umani;
► să considere peisajul drept un sistem deschis, care evoluează continuu;
► să înțeleagă provocările protejării, gestionării și planificării peisajului;
► să ia în considerare valorile speciale conferite peisajului de părțile interesate și de populația implicată;
► să-și imagineze care ar putea fi rolul lor, ca indivizi și membri ai societății, în raport cu peisajul dintr-o perspectivă a evoluției durabile și armonioase.

Din cuprins:

• Activități de percepție a peisajului
• Activități de identificare a peisajului
• Activități de analiză a peisajului
• Activități de reflectare a peisajului
• Activități de raportare a peisajului

Versiunea engleză:

Landscape education activities for primary schools: pedagogical booklet / Editorial director: Maguelonne Déjeant-Pons with the co-operation of Susan Moller and Eva Nagy. - Strasbourg: Council of Europe Publishing, 2021. - 71 p. - Council of Europe Landscape Convention [Accesat la 8.07.2021]

Disponibil la: https://rm.coe.int/council-of-europe-landscape-convention-educational-booklet-english/1680a02646

Detalii la: https://cpescmdlib.blogspot.com/2021/07/coe-e-publicatii-recente-conventia.html

Mai mult
Pagina web CoE Convenția europeană a peisajului

CoE: e-publicații recente - Metodologia Strategiei patrimoniului cultural european pentru secolul XXI

Methodology of the European cultural heritage strategy for the 21-st century. - Strasbourg: Council of Europe Publishing, 2021. - 12 p. [Accesat la 04.09.2021]

Disponibil la: https://rm.coe.int/strategy-21-methodology-guidelines/1680a4029d 

Astăzi omenirea se confruntă cu multiple schimbări în context socio-economic și cultural, climă și  mediu, fapt care este modificat modul în care se percepe, se experimentează și se transmite moștenirea culturală. Noile tehnologii potențează, de asemenea, atitudini inovatoare care permit publicului să își folosească mai bine abilitățile și să devină participanți activi. Ca răspuns la astfel de provocări, miniștrii  statelor părți la Convenția Culturală Europeană au declarat la Namur, în aprilie 2015, necesitatea unei strategii care să redefinească locul și rolul patrimoniului cultural în Europa. 

Noile orientări metodologice privind Strategia patrimoniului cultural european pentru secolul XXI sunt concepute pentru a asista atât oficialii guvernamentali, cât și managerii de proiect în activitatea lor zilnică, demonstrând principalele abordări ale Strategiei și propunând metode de implementare deja încercate și testate de diferiți actori interesați.

Acest document oferă îndrumări valoroase și sugerează posibile răspunsuri la unele întrebări cheie, cum ar fi:

1. Ce părți interesate pot folosi Strategia patrimoniului cultural european pentru secolul XXI - autorități publice / naționale / regionale / locale, profesioniști, asociații, muzee, comunități, cetățeni, proprietari de patrimoniu cultural etc.?

2. Care sunt rolurile lor față de patrimoniul cultural?

3. Cum pot utiliza părțile interesate Strategia în moduri practice, luând în considerare principiile participării și durabilității, cu scopul de a produce impacturi transversale (social / teritoriu / cunoștințe) și de a răspunde provocărilor legate de migrație, climă și inovare, în conformitate cu obiectivele ONU 2030 de dezvoltare durabilă)?

Vezi de asemenea

Strategia patrimoniului cultural european pentru secolul XXI

http://cpescmd.blogspot.com/2018/06/strategia-patrimoniului-cultural.html

https://www.coe.int/en/web/culture-and-heritage/strategy-21-factsheets

e-publicații recente - Strategii europene pentru tineret - o reflecție și o analiză

HOFMANN-VAN de POLL, Frederike, WILLIAMSON, Howard. European Youth Strategies - A reflection and analysis /  coord.: Tanya Basarab. - Strasbourg: Council of Europe Publishing, 2021. - 33 p. [Accesat la 04.08.2021]

Disponibil la: https://pjp-eu.coe.int/documents/42128013/101043895/European+Youth+Strategies+-+reflection+paper.pdf 

Acest document abordează cele două strategii europene pentru tineret, recente, așa precum: "Strategia pentru tineret a Uniunii Europene 2019-2027" și "Strategia sectorului pentru tineret a Consiliului Europei 2030". În ultimii 25 de ani, a existat o evoluție constantă a atenției către „politica de tineret” atât din partea Uniunii Europene (UE), cât și a Consiliului Europei; într-adevăr, ambele documente recente se bazează pe inițiative strategice anterioare. Deși sunt scrise pentru diferite priorități și scopuri, fiecare oferă un plan general de acțiune pentru instituții și statele membre. În timp ce Strategia UE pentru tineret se preocupă în primul rând de a permite un răspuns puternic și coerent al UE la provocările cu care se confruntă tinerii, Strategia sectorului pentru tineret al Consiliului Europei se concentrează mai mult pe asigurarea dezvoltării sistemice în sectorul tinerilor. 

Organizațiile mai sus numite subliniază nevoile și problemele cu care se confruntă tinerii, ca catalizator pentru conturarea strategiilor. Ambele strategii sunt, prin urmare, reacții instituționale la situația tinerilor din Europa. Ca întotdeauna, „condiția socială” a tinerilor din Europa poate fi modificată - în timp, între grupuri și indivizi, pentru o mulțime de motive -, dar, în mod excepțional, circumstanțele actuale includ pandemia Covid-19. 

Discuțiile despre „noua normalitate” au avut tendința să se retragă, dar este din ce în ce mai clar că nu va mai exista o revenire la vremurile de odinioară, o poziție care este atât impusă de efectele continue ale pandemiei, cât și dorită de către cei care încearcă să „construiască” mai bine înainte. Deși relativ recente, cele două strategii europene pentru tineret au fost elaborate în timpul „vechii normalități” și acum trebuie reevaluate într-o lumină nouă.

Vezi de asemenea:

CoE: Strategia Sectorului de Tineret 2030

https://cpescmdlib.blogspot.com/2020/01/coe-e-publicatii-recente-strategia.html

Implicarea, conectarea și responsabilizarea tinerilor: o nouă strategie a UE pentru tineret

https://cpescmdlib.blogspot.com/2018/05/consolidarea-politicilor-ue-in-domeniul.html

CoE: e-publicații recente - Protecția datelor copiilor în context educațional. Linii directoare

Children’s data protection in an education setting - Guidelines / Consultative committee of the convention for the protection of individuals with regard to automatic processing of personal data. - Strasbourg: Council of Europe Publishing, 2021. - 41 p. [Accesat la 23.07.2021]

Disponibil la: 

https://edoc.coe.int/en/module/ec_addformat/download?cle=735a8b95123648555736192cd3978bc1&k=90215d2f0b6f7e51f906db0bf89b059f

 

Amprenta digitală a copiilor: linii directoare pentru a sprijini organizațiile și persoanele din contextul educațional pentru a respecta, proteja și îndeplini drepturile copiilor în mediul digital

Mediul digital modelează viața copiilor în mai multe moduri, creând oportunități și riscuri pentru bunăstarea lor și pentru a se bucura de drepturile omului.

Acest lucru se aplică în viața de zi cu zi, dar și din ce în ce mai mult în mediile educaționale în care sunt utilizate instrumente destinate predării, supravegherii, evaluării copiilor, fără ca actorii implicați să fie întotdeauna conștienți de provocările din viața privată a copiilor și de protecția datelor personale.

Introducerea instrumentelor digitale în clasă, de fapt, deschide porțile școlii către o gamă largă și un volum mare de părți interesate care interacționează cu activitățile zilnice ale copiilor. Majoritatea dispozitivelor și aplicațiilor, software-ului și platformelor de învățare, adoptate în medii educaționale, sunt dezvoltate de diverși actori comerciali privați.

Liniile directoare privind protecția datelor copiilor într-un cadru educațional vizează sprijinirea organizațiilor și a persoanelor în contextul educației pentru a respecta, proteja și îndeplini drepturile de protecție ale datelor copilului în mediul digital, în cadrul articolului 3 al Convenției 108 actualizate. (mai frecvent denumită „Convenția 108+”) și în conformitate cu instrumentele CoE, inclusiv recomandările CM / Rec (2018) 7 cu referire la liniile directoare privind copiii în mediul digital.

Instrumentul educațional „Europe@school – lecții active despre Uniunea Europeană”

Instrumentul educațional „Europe@school – lecții active despre Uniunea Europeană”

a fost conceput inițial pentru a le oferi școlilor, în cadrul programului „Școli-ambasador ale Parlamentului European”, un instrument educațional care să le ajute să îi învețe pe elevi despre Uniunea Europeană în mod activ.

Acesta conține lecții personalizate care sunt utile, eficace și atractive și sunt concepute pentru a le preda despre UE elevilor cu vârste cuprinse între 14 și 18 ani.

Scopul este de a garanta că toate școlile din Europa dispun de instrumentele necesare pentru a-i învăța pe elevi despre democrația parlamentară europeană, precum și informațiile necesare pentru a participa și a se implica în activitățile Parlamentului European destinate tinerilor.

Materialul poate fi utilizat, desigur, pentru un public mai larg. Abordarea modulară și metodologiile active Acest material s-a bucurat de popularitate în rândul elevilor și al profesorilor, datorită alegerii unor metodologii active, inclusiv jocuri educaționale, un joc de roluri și exerciții de dezbatere. Studiile arată că învățarea bazată pe experiență este o strategie de învățare antrenantă, cu un impact major. 

Toate modulele materialelor pot fi utilizate separat. În calitate de profesor, puteți alege modulul (modulele) care corespund cel mai bine elevilor dumneavoastră și programei de învățământ. În plus, la sfârșitul acestui manual destinat profesorilor puteți găsi o listă de resurse de învățare complementare, care urmează o abordare similară

„Europe@school – lecții active despre Uniunea Europeană”: Manual pentru profesor./ Europe House Ryckevelde, Parlamentul European - Bruxelles: Parlamentul European . - 5 p.

Disponibil : https://www.europarl.europa.eu/ambassador-school/ro/assets/ro-europeatschool-teachers-manual-2020.pdf

EUROPE@SCHOOL conține 7 module 

Disponibil :  https://www.europarl.europa.eu/ambassador-school/ro/learning-resources.html

care pot fi folosite separat și un îndrumar al profesorului. Instrumentul facilitează învățarea despre UE, statele sale membre, istoria și valorile sale și impactul său asupra vieții noastre cotidiene. Acesta include și un modul privind alfabetizarea mediatică și dezinformarea. Instrumentul aplică ideea „învățării prin joc”, cuprinzând teste, jocuri de rol și exerciții. Este instrumentul ideal pentru elevii din învățământul secundar și profesional 

 
1. Test online despre Uniunea Europeană

Acest test are 12 întrebări cu variante multiple de răspuns.

• Îndrumări pentru profesori
• Joc de roluri cu cinci subiecte de interes din care puteți alege
• Prezentare - cum se evaluează exercițiul

2.Statele membre ale UE:

Scopul acestui joc este familiarizarea cu statele membre ale UE. Studenții lucrează în echipe pentru a descifra codul cât mai repede posibil. Acest exercițiu urmărește stimularea curiozității elevilor în identificarea țărilor care sunt realmente membre ale UE. Durata estimată: 40 de minute
- Orientări pentru profesori
- Joc educativ
- Prezentare

3. Istoria & caracteristicile UE:

Acesta este un joc cu întrebări și răspunsuri care conține întrebări despre UE și istoria sa. Acest joc îi încurajează pe elevi să memoreze răspunsurile la întrebări și să dobândească astfel cunoștințe despre UE în timp ce se joacă. Durata estimată: 40 de minute

- Orientări pentru profesori
- Joc educativ
- Prezentare
- Cronologie imprimabilă a procesului de integrare europeană (2):
- De la 6 la 27 de state membre
- De la cărbune și oțel la o monedă euro comună și mai departe

4. UE în viața noastră de zi cu zi:

Acest joc este consacrat momentelor în care elevii regăsesc UE în viața lor de zi cu zi, incluzând câteva exemple concrete de legislație UE. În acest joc eliminatoriu elevii indică, pentru fiecare exemplu, dacă consideră că este vorba sau nu de legislația UE. Durata estimată: 20 de minute- Orientări pentru profesori
- Joc educativ
- Prezentare

5. Valorile UE:
Acest modul începe cu un joc de tip „patru la fel”, în care participanții descoperă valorile UE și câteva exemple concrete ale modului în care UE le pune în practică. Elevii sunt apoi invitați să reflecteze critic asupra acestor valori, printr-un exercițiu individual. La sfârșit, elevii își vor îmbunătăți și mai mult abilitățile democratice în cadrul unei dezbateri cu toată clasa, în care trebuie să aleagă dintre 16 declarații. Durata estimată: 30 de minute + 10 minute per declarație
- Orientări pentru profesori
- Joc educativ
- Exercițiu de dezbatere cu declarații

6. Jocul de roluri al Parlamentului European

Prin acest joc de rol, elevii descoperă ce înseamnă să fii deputat în Parlamentul European. Timp de o oră-două, sala dumneavoastră de clasă se transformă în Parlamentul European, iar elevii discută cum ar aborda diferite teme europene, ca de pildă încălzirea globală, normele privind tutunul și o armată a UE.
- Orientări pentru profesori
- Jocul de roluri cu cinci subiecte de interes din care puteți alege
- Prezentare pentru evaluarea exercițiului

7. Educația mediatică

Această lecție conține un exercițiu care îi învață pe elevi să depisteze conținutul cu potențial manipulator și o discuție despre cum pot evita să fie manipulați. Este o combinație de activități în grup și prezentări. Include și idei bazate pe jocuri pe acest subiect, precum și recomandări de lectură și o listă cu organizații europene specializate în verificarea informațiilor.
(Acest modul este elaborat de Parlamentul European, nu de autorul celorlalte module.)

- Joc educativ
- Prezentare

CoE: e-publicații recente - Activități de educație peisagistică pentru școlile primare: broșură pedagogică

Landscape education activities for primary schools: pedagogical booklet / Editorial director: Maguelonne Déjeant-Pons with the co-operation of Susan Moller and Eva Nagy. - Strasbourg: Council of Europe Publishing, 2021. - 71 p. - Council of Europe Landscape Convention  [Accesat la 8.07.2021]

Disponibil la: https://rm.coe.int/council-of-europe-landscape-convention-educational-booklet-english/1680a02646

Cum poate fi trezită curiozitatea și interesul elevilor față de peisaj?

Convenția europeană a peisajului prevede că, părțile sale se angajează să promoveze cursuri școlare care abordează, în domeniile relevante, valorile atașate peisajului și problemele ridicate de protecția, gestionarea și planificarea acestuia.

Această broșură pedagogică  își propune să trezească curiozitatea și interesul elevilor față de peisaj, invitându-i să se gândească la ceea ce înțeleg prin „peisaj” și să-l ia în considerare cu dimensiunile sale de mediu, sociale, culturale și economice, atât în spațiu cât și în timp.

Activitățile pot determina elevii să-și imagineze care ar putea fi rolul lor, ca indivizi și membri ai societății, pentru a se implica activ în peisaj. Aceste activități pot fi desfășurate în cadrul educației formale și non-formale.

Din cuprins:

1. Activități de percepție a peisajului
2. Activități de identificare a peisajului
3. Activități de analiză a peisajului
4. Activități de reflectare a peisajului
5. Activități de raportare a peisajului

Mai mult 

•  Pagina web CoE Convenția europeană a peisajului

UE: e-publicații - Orientări UE privind reluarea în siguranță a activităților în sectoarele culturale și creative – COVID-19

 

Orientări UE privind reluarea în siguranță a activităților în sectoarele culturale și creative – COVID-19: COMUNICARE A COMISIEI EUROPENE. - Bruxelles, 29.6.2021 C(2021) 4838 final. - 11 p. [Accesat 30.06.2021]

Disponibil : https://ec.europa.eu/culture/sites/default/files/2021-06/COM-2021-4838-covid_ro.pdf

Într-un moment în care situația epidemiologică se îmbunătățește, iar campaniile de vaccinare se accelerează, statele membre redeschid treptat spații și activități culturale. Orientările  au scopul de a oferi o abordare coordonată, în conformitate cu condițiile specifice de la nivel național, regional și local. Se preconizează că acestea vor orienta conceperea și punerea în aplicare a măsurilor și protocoalelor în țările UE pentru a acoperi atât redeschiderea în condiții de siguranță, cât și redresarea sustenabilă în sectoarele culturale și creative.

Vicepreședintele pentru promovarea modului nostru de viață european, Margaritis Schinas, a declarat în legătură cu acest subiect: „Cultura a ajutat oamenii să facă față efectelor măsurilor de izolare și distanțării sociale. Acum este rândul nostru să sprijinim aceste sectoare pe calea către redeschidere. Avem nevoie de eforturi coordonate și adaptate în întreaga UE pentru a permite lumii culturale să își reia treptat activitățile în condiții de siguranță și să fie mai pregătită pentru crizele viitoare. Sectoarele culturale și creative sunt atuuri europene puternice și sunt importante pentru redresarea durabilă a Europei, pentru reziliența sporită a societății europene și, în general, pentru modul nostru de viață european.”

Mariya Gabriel, comisarul pentru inovare, cercetare, cultură, educație și tineret, a declarat: „Sectoarele culturale și creative au plătit un preț ridicat de la începutul pandemiei de coronavirus. În același timp, criza a evidențiat importanța acestora pentru societatea și economia noastră. Odată cu creșterea ratei de vaccinare, are loc ridicarea treptată a restricțiilor, inclusiv în domeniul culturii. Scopul acestor orientări este de a facilita coordonarea măsurilor statelor membre la nivelul UE. În același timp, o redeschidere sigură a mediilor culturale ar trebui să meargă mână în mână cu o serie de acțiuni menite să asigure redresarea durabilă și reziliența întregului sector.”

Orientările UE se bazează pe expertiza Centrului European de Prevenire și Control al Bolilor (ECDC) și pe schimburile avute cu Comitetului pentru securitate sanitară. Ele iau în considerare diferitele situații epidemiologice din statele membre și evoluția acestora. Orientările furnizează indicatorii și criteriile (cum ar fi circulația virală, acoperirea vaccinală, utilizarea măsurilor de protecție, utilizarea testelor și depistarea contacților), care trebuie avute în vedere la planificarea reluării anumitor activități.

Mai precis, orientările recomandă următoarele măsuri și protocoale: 

https://ec.europa.eu/commission/presscorner/detail/ro/ip_21_3029

Mai mult

Sprijinul UE pentru sectoarele culturale și creative în timpul pandemiei
Europa creativă 2021-2027
Platforma „Creatives Unite”

 Vezi de asemenea

Cultura în vremuri de Covid-19 sau cum am descoperit că nu putem trăi fără cultură și creativitate

https://cpescmdlib.blogspot.com/2021/03/coe-e-publicatii-recente-cultura-in.html

CoE: e-publicații recente - Educația pentru cultura jocurilor video - Un plan pentru profesori și părinți

 

Soriani, Alessandro. Educating for a video game culture - A map for teachers and parents . - Strasbourg: Council of Europe Publishing, 2021. - 62 p. [Accesat 21.06.202] 

Disponibil: https://rm.coe.int/educating-for-a-video-game-culture-a-map-for-teachers-and-parents/1680a28f24

Copiii, adolescenții și tinerii trăiesc astăzi într-o lume profund influențată de tehnologie și mass-media digitală. A devenit aproape imposibil să nu intrăm în contact cu telefoane mobile, tablete, laptopuri, jocuri de consolă și alte forme de tehnologie, indiferent dacă este vorba de scopuri educaționale sau de divertisment. Jocurile video sunt un aspect important al acestui peisaj digital și în ultimii ani au crescut foarte rapid în ceea ce privește popularitatea, relevanța și complexitatea.

Promovarea unei culturi de jocuri video înseamnă generarea unei reflecții pedagogice în jurul jocurilor video: gândirea la ele ca la un instrument cultural capabil să ofere oportunități, nu numai de a se distra, ci și de a gândi, de a învăța și de a se dezvolta ca persoană. 

Seria Educație își propune să îi facă pe profesori și părinți - într-adevăr, toți adulții cu rol educativ să fie conștienți de complexitatea acestui mediu, precum și de potențialele riscuri și oportunități care vin cu acesta. Această publicație își propune, de asemenea, să ofere cititorilor câteva strategii utile pentru ai ajuta să aleagă cele mai potrivite jocuri video și să se angajeze într-un dialog semnificativ cu părțile interesate.

• Care sunt riscurile pe care le pot întâmpina copiii în timp ce joacă jocuri video? 
• Ce putem face pentru a limita aceste riscuri?
• Jocurile sunt o simplă pierdere de timp sau pot promova reflecția și interacțiunea semnificativă?
• Care sunt posibilitățile educaționale?

Acest ghid este o încercare de a răspunde la aceste întrebări. Este împărțit în 3 secțiuni, 3  lumi metaforice ale jocurilor video: 

1. „lucruri de știut”, 
2. „riscuri potențiale” și 
3. „potențiale beneficii ”.

Fiecare secțiune prezintă scurte reflecții numite niveluri, la fel ca în jocurile video tradiționale.

Cuprins

THE 10 DOMAINS OF DIGITAL CITIZENSHIP
WORLD 1 – THINGS TO KNOW ABOUT VIDEO GAMES
Level 1.1. A multifaceted medium
Level 1.2. A strong market
Level 1.3. The video-gaming community
Level 1.4. Gaming devices
Level 1.5. “Flow” and gaming
Level 1.6. Online stores and online services
Level 1.7. Age and content ratings
Level 1.8. Parental control tools
World 1 – Things to know 

WORLD 2 – POTENTIAL RISKS OF VIDEO GAMES
Level 2.1. Micro-transactions, in-app purchases and loot boxes
Level 2.2. Online hate speech and video games
Level 2.3. Violent content
Level 2.4. Stereotypes, gender representation and attention to minorities
Level 2.5. Video-gaming addiction
World 2 – Potential risks 

WORLD 3 – POTENTIAL BENEFITS OF VIDEO GAMING
Level 3.1. Characteristics of video games
Level 3.2. Learning from video games
Level 3.3. Using educational video games
Level 3.4. Using video games to stimulate tangential learning
Level 3.5. Using video games to develop critical thinking
Level 3.6. Video games and creativity
World 3 – Potential benefits VIDEO GAMES MENTIONED
REFERENCES

Prezentarea cărții

Video https://www.pscp.tv/w/1RDGlPQgWBmGL

CoE: e-publicații recente - Aducem egalitatea de gen de la legislație la o realitate în fapt: Compilarea de recomandări ale Comitetului de Miniștri al Consiliului Europei în domeniul egalității de gen

Make Gender Equality in Law a Reality in Fact. Compilation of recommendations of the Committee of Ministers of the Council of Europe in the field of gender equality. - Strasbourg: Council of Europe Publications, 2021. - 122 p. [Accesat la 19.05.2021]

Disponibil la: https://rm.coe.int/prems-013421-gbr-2573-make-gender-equality-couv-texte-a4-web-2778-0010/1680a1d3de

Această publicație este o compilare de recomandări ale Comitetului de Miniștri al Consiliului Europei în domeniul egalității de gen. 

Conform articolului 15.b din Statutul Consiliului Europei, Comitetul Miniștrilor poate, în contextul „adoptării de către guverne a unei politici comune în ceea ce privește anumite probleme”, să emită recomandări guvernelor statelor membre.

Aceste recomandări sunt elaborate de către experți guvernamentali din statele membre, reunite în cadrul Comisiei pentru egalitatea de gen (GEC), care răspunde în fața Comitetului Miniștrilor și permite interacțiunea dintre interesele politice și considerațiile tehnice și specifice sectorului.

Adoptarea recomandărilor de către Comitetul Miniștrilor implică exprimarea în comun a opiniilor guvernamentale europene cu privire la subiectele în cauză, ceea ce le conferă o pondere considerabilă, chiar dacă acestea nu au forța obligatorie a convențiilor. Pentru statele membre, recomandările constituie o bază solidă pentru elaborarea legislației, politicilor și programelor naționale. 

Lucrarea conține următoarea structură: 

1. Prefață 
2. Recomandări generale
3. Recomandări specifice

Urmărirea periodică a punerii în aplicare a recomandărilor adoptate de Comitetul Miniștrilor a permis Consiliului Europei să țină evidența acțiunilor întreprinse de cele 47 de state membre de-a lungul timpului, ceea ce rezulta la noi dezvoltări de politici pentru îmbunătățirea egalității între femei și bărbați. Recomandările oferă îndrumare și inspirație pentru acțiunile viitoare care trebuie întreprinse, astfel încât egalitatea de gen să devină o realitate eficientă la nivel național și internațional, atât ca parte integrantă a drepturilor omului, cât și ca criteriu fundamental al democrației.

CoE: e-publicații recente - O reînnoire democratică pentru Europa. Raportul anual 2021 al Secretarului General al CoE

State of democracy, human rights and the rule of law. A democratic renewal for Europe:Report by the Secretary General of the Council of Europe 2021. - Strasbourg: Council of Europe Publications, 2021. - 148 p. [Accesat la 13.05.2021]

Disponibil la: https://rm.coe.int/annual-report-sg-2021/1680a264a2

Starea democrației, drepturile omului și statul de drept: O reînnoire democratică pentru Europa. Raportul anual 2021 al Secretarului General al CoE

Raportul secretarului general al Consiliului Europei din 2021 privind starea democrației, drepturile omului și statul de drept în Europa acoperă perioada de trei ani de la publicarea ultimului raport similar. Acesta este format din două părți.

Prima parte a raportului analizează punctele tari și punctele slabe ale funcționării instituțiilor democratice în statele membre ale Consiliului Europei, în timp ce partea a doua evaluează calitatea mediului democratic, care este indispensabilă funcționării acestor instituții. Fiecare capitol include un rezumat al principalelor provocări din domeniile respective.

Constatările și evaluările se bazează în principal pe surse ale Consiliului Europei, rapoarte de monitorizare, decizii ale Curții Europene a Drepturilor Omului, rapoarte ale Adunării Parlamentare, rapoarte ale comisarului pentru drepturile omului și avize ale Comisiei de la Veneția, precum și ale altor organisme.

Aceste constatări vor sprijini pregătirea următorului program și buget bienal, care va include măsuri și activități menite să răspundă provocărilor identificate în acest raport.

Raportul încurajează statele membre să utilizeze mecanismele existente și viitoare ale Consiliului Europei pentru a aborda multe dintre provocările identificate, pe baza următoarelor principii cheie:

• Autoritățile naționale ar trebui să revină la principiile democratice fundamentale și să se angajeze din nou la standardele legale ale Consiliului Europei, inclusiv punerea în aplicare a hotărârilor Curții Europene a Drepturilor Omului;
• Statele membre ar trebui să adopte pe deplin multilateralismul întruchipat de Consiliul Europei de mai bine de 70 de ani;
• Restricțiile și măsurile legate de Covid-19 nu trebuie doar să fie necesare și proporționale, ci și să aibă o durată limitată;
• Autoritățile naționale ar trebui să îmbrățișeze cultura democratică, recunoscând situațiile în care cuvintele, activitățile sau legislația au diminuat acea cultură prin reducerea spațiului civic, prin intimidarea sau împiedicarea indivizilor, organizațiilor și ONG-urilor de a-și exercita libertatea de exprimare sau de întrunire sau prin excluderea oamenilor de la participarea deplină la societate.

Vezi de asemenea:

• Rolul instituțiilor.Amenințările la adresa instituțiilor: Raportul anual 2018 al Secretarului General al Consiliului Europei
• Multilateralism 2020. Raportul anual al Secretarului General al CoE

CoE: e-publicații recente - Tendințe, provocări și bune practici anticorupție în Europa și Statele Unite ale Americii : Cel de-al 21-lea raport general de activitate (2020) al GRECO

21st General Activity Report (2020) of the Group of States against Corruption (GRECO) Anti-corruption trends, challenges and good practices in Europe & the United States of America. Adopted by GRECO (March 2021). Feature article: Justice Commissioner Didier REYNDERS, European Commission/ / Group of States against Corruption (GRECO) . - Strasbourg, 2021. - 53 p. - [Accesat la 15.04.2021].

Disponibil: https://rm.coe.int/21st-general-activity-report-greco-2020/1680a2173c

Cel de-al 21-lea Raport general de activitate (2020) al Grupului de State împotriva corupției (GRECO). Tendințe, provocări și bune practici anticorupție în Europa și Statele Unite ale Americii.

Guvernele ar trebui să gestioneze cu rigurozitate riscurile de corupție care au apărut datorită necesității de a lua măsuri extraordinare pentru a combate pandemia COVID-19, inclusiv atragerea unor sume mari de bani în economie pentru a atenua impactul său economic și social, a declarat GRECO, organismul anticorupție al Consiliului Europei, în raportul său anual.

GRECO subliniază că, de mai bine de un an, guvernele au trebuit să pună în aplicare măsuri de urgență care să implice concentrări de puteri și derogări de la drepturile fundamentale, măsuri care merg mână în mână cu riscuri de corupție care nu ar trebui subestimate. Aceste riscuri pot fi deosebit de pronunțate în ceea ce privește sistemele de achiziții publice atunci când vine vorba de probleme precum conflictele de interese și rolul lobby-ului.

În raport, președintele GRECO, Marin Mrčela, solicită statelor să urmeze îndeaproape orientările emise de GRECO în 2020 pentru a preveni riscurile de corupție în contextul pandemiei.

Raportul analizează măsurile de prevenire a corupției luate de statele membre GRECO în 2020 în cea de-a 4-a rundă de evaluare, care vizează parlamentari, judecători și procurori, precum și cea de-a 5-a rundă de evaluare, care se concentrează asupra guvernelor centrale, inclusiv funcții executive de vârf, și agenții de aplicare a legii .

Până la sfârșitul anului 2020, statele membre ale GRECO implementaseră pe deplin aproape 40% din recomandările sale pentru prevenirea corupției în ceea ce privește parlamentarii, judecătorii și procurorii. Recomandările cu cea mai mică conformitate au fost cele emise cu privire la deputați (doar 30% implementate integral), urmate de judecători (41%) și procurori (47%).

Raportul analizează, de asemenea, principalele probleme anticorupție relevante pentru instituțiile de aplicare a legii, inclusiv politicile anticorupție și de integritate, politicile de resurse umane și protecția avertizorilor de integritate.

Până la sfârșitul anului 2020, 16 țări au fost supuse procedurii de neconformitate în cea de-a patra rundă de evaluare GRECO: Andorra, Armenia, Austria, Bosnia și Herțegovina, Republica Cehă, Danemarca, Germania, Ungaria, Luxemburg, Republica Moldova, Monaco, Polonia, Portugalia, România, Serbia și Turcia.

Grupul de state împotriva corupției (GRECO) este un organism al Consiliului Europei care își propune să îmbunătățească capacitatea membrilor săi de a lupta împotriva corupției prin monitorizarea conformității acestora cu standardele anticorupție. Ajută statele să identifice deficiențele în politicile naționale anticorupție, determinând reformele legislative, instituționale și practice necesare. În prezent, aceasta cuprinde cele 47 de state membre ale Consiliului Europei, Belarus, Kazahstan și Statele Unite ale Americii.

Vezi de asemenea

• Cel de-al 20-lea raport general de activitate (2019) al GRECO
• Raportul secund de conformitate aferent rundei a patra de evaluare a Republicii Moldova

UE:e-publicații - Strategia UE privind combaterea traficului de persoane (2021-2025)

COMUNICARE A COMISIEI CĂTRE PARLAMENTUL EUROPEAN, CONSILIU, COMITETUL ECONOMIC ȘI SOCIAL EUROPEAN ȘI COMITETUL REGIUNILOR referitoare la Strategia UE privind combaterea traficului de persoane 2021- 2025. - Bruxelles, 14.4.2021 COM(2021) 171 final. - 22 p.

Disponibil : https://eur-lex.europa.eu/legal-content/RO/TXT/PDF/?uri=CELEX:52021DC0171&qid=1674552009967&from=EN   (accesat 24.01.2023)

EU Strategy on Combatting Trafficking in Human Beings 2021- 2025:  COMMUNICATION FROM THE COMMISSION TO THE EUROPEAN PARLIAMENT, THE COUNCIL, THE EUROPEAN ECONOMIC AND SOCIAL COMMITTEE AND THE COMMITTEE OF THE REGIONS . - Brussels, 14.4.2021 COM(2021) 171 final. - 21 p.

Disponibil:  https://eur-lex.europa.eu/legal-content/EN/TXT/PDF/?uri=CELEX:52021DC0171&qid=1674549022512&from=EN

Strategia pornește de la cadrul legal și de politică cuprinzător instituit la nivelul UE pentru a aborda traficul de persoane, bazat pe Directiva UE privind combaterea traficului de persoane. Comisia va continua să sprijine statele membre în punerea în aplicare a directivei și, dacă este necesar, va propune revizuirea acesteia pentru a se asigura că este adecvată scopului. Coordonatorul UE pentru combaterea traficului de persoane va continua să joace un rol-cheie în punerea în aplicare a acestei strategii.

În plus, strategia se axează pe:

• Reducerea cererii care favorizează traficul: Comisia va evalua posibilitatea de a introduce la nivelul UE norme minime de incriminare a utilizării serviciilor obținute prin exploatarea victimelor traficului și va organiza, împreună cu autoritățile naționale și cu organizațiile societății civile, o campanie de prevenire care va viza sectoarele cu risc ridicat. De asemenea, Comisia va avea în vedere înăsprirea prevederilor din Directiva privind sancțiunile la adresa angajatorilor și va propune prevederi legislative privind guvernanța corporativă, pentru a clarifica responsabilitățile societăților comerciale, și va oferi orientări privind obligația de diligență pentru a ajuta la prevenirea muncii forțate.
• Destrămarea modelului de afaceri al traficanților, atât online, cât și offline: Comisia va purta un dialog cu furnizorii de internet și cu companiile din domeniul tehnologiei pentru a reduce numărul cazurilor de utilizare a platformelor online pentru recrutarea și exploatarea victimelor. În același timp, va încuraja organizarea sistematică de cursuri de formare destinate practicienilor din domeniul asigurării respectării legii și din domeniul judiciar în ceea ce privește detectarea și combaterea traficului de persoane.
• Protejarea, sprijinirea și consolidarea capacității de acțiune a victimelor, cu un accent special pe femei și copii: strategia vizează ameliorarea procesului de identificare timpurie a victimelor și îndrumarea acestora către serviciile de asistență și protecție, îmbunătățirea programelor de consolidare a capacității de acțiune a victimelor și facilitarea reintegrării acestora. De asemenea, Comisia va finanța cursuri de formare care să țină cont de gen și să fie adaptate nevoilor copiilor pentru a ajuta polițiștii, lucrătorii sociali, agenții vamali și personalul medical să detecteze victimele.
• Promovarea cooperării internaționale: Având în vedere că jumătate dintre victimele identificate în UE sunt cetățeni din afara UE, cooperarea cu partenerii internaționali este esențială pentru combaterea traficului de persoane. UE va utiliza o serie de instrumente de politică externă și de cooperare operațională pentru a contribui la combaterea traficului în țările de origine și de tranzit, inclusiv prin dialoguri specifice privind drepturile omului și securitatea, prin cooperarea consolidată cu Consiliul Europei și prin măsuri periodice și specifice de comunicare, acțiuni și schimburi de informații cu delegațiile UE din țările partenere. Planul de acțiune împotriva introducerii ilegale de migranți, care va fi prezentat în curând, va ajuta, de asemenea, la anihilarea rețelelor de traficanți care aduc în Europa victime pentru a fi exploatate.

 Mai mult

https://ec.europa.eu/commission/presscorner/api/files/document/print/ro/ip_21_1663/IP_21_1663_RO.pdf

Fișă informativă: Combaterea traficului de persoane:
Comunicat de presă: Combaterea criminalității organizate: O nouă strategie pe 5 ani pentru consolidarea cooperării în întreaga UE și pentru o mai bună utilizare a instrumentelor digitale pentru investigații
Al treilea raport privind progresele înregistrate în lupta împotriva traficului de persoane
Site-ul UE privind combaterea traficului de persoane

e-publicații recente - Studiile privind Incluziunea socială, digitalizarea și tineretul

SOCIAL INCLUSION, DIGITALISATION AND YOUNG PEOPLE Research study / Council of Europe and European Commission; European Union– Council of Europe youth partnership ; Adina Marina Șerban, Center for Sustainable Community Development (Romania), Veronica Stefan, Founder of Digital Citizens Romania Think-Tank, (Romania); Dunja Potočnik, Institute for Social Research, Zagreb, (Croatia); Dan Moxon, People, Dialogue and Change (UK)  . - Strasbourg. 2020 . - 94 p. [Accesat 12.04.2021].

Disponibil: https://pjp-eu.coe.int/documents/42128013/47261953/053120+Study+on+SID+Web.pdf/0057379c-2180-dd3e-7537-71c468f3cf9d

 

Incluziune socială, digitalizare și tineret : Studiu de cercetare

Incluziunea socială este un proces care permite unui tânăr să-și dezvolte stima de sine, realizarea de sine și reziliența, să devină un membru autonom și productiv al societății, capabil să ajungă la împlinirea de sine și să contribuie la dezvoltarea societății în ansamblu. Cu toate acestea, anumite grupuri de tineri se confruntă cu bariere multidimensionale în acest proces.

Acest studiu explorează măsura în care digitalizarea poate sprijini procesul de incluziune socială pentru diferite grupuri de tineri, cum ar fi 

• tinerii cu dizabilități; tineret NEET;
•  tineri refugiați și migranți;
•  tineri LGBTI; 
• femei tinere și fete; 
• tineri care suferă de abuz de substanțe sau dependență; 
• tineri din medii etnice, rasiale sau religioase minoritare; 
• tinerii marginalizați socio-economic;
• tineri fără adăpost; tineri din gospodării abuzive și 
• cei care au comis sau au fost victime ale infracțiunilor.

Autorii examinează, folosind analiza literaturii și datele colectate prin sondaj, instrumentele politice dezvoltate de autoritățile europene, naționale și locale, care vizează abordarea incluziunii sociale în contextul creșterii digitalizării. Studiul prezintă în continuare o colecție de platforme digitale existente, instrumente online și oportunități educaționale și de formare disponibile tinerilor, lucrătorilor sau profesorilor. În cele din urmă, analizează critic oportunitățile și riscurile asociate incluziunii sociale a tinerilor într-o societate din ce în ce mai digitalizată.

 

1.05.2021 - Lansarea publicației -  https://www.facebook.com/events/1740199726141046/

YOUNG PEOPLE, SOCIAL INCLUSION AND DIGITALISATION Emerging knowledge for practice and policy / Dan Moxon (Chief editor), Adina Marina, Șerban Dunja Potočnik Nuala Connolly, Lana Pasic, Veronica Ștefan . -Strasbourg,  2021. - 256 p. [Accesat 12.04.2021].

Disponibil: https://pjp-eu.coe.int/documents/42128013/47261623/YKB-27-WEB.pdf/dbab979b-75ff-4ee8-b3da-c10dc57650d5

Tineret, incluziune socială și digitalizare. Cunoștințe emergente pentru practică și politici

Metodele, instrumentele, platformele digitale și potențialul lor neexplorat în sectorul tineretului au creat un entuziasm mare în rândul acestora. Publicația Youth Knowledge/Cunoștințe pentru tineret explorează intersecția dintre digitalizare și incluziunea socială a tinerilor, reflectând în special asupra modului în care digitalizarea afectează viața tinerilor, care este rolul politicii de tineret, al activității de tineret și al cercetării tinerilor în acest sens.

• Revoluția digitală ne poate ajuta să combatem inegalitățile existente sau îi lasă pe unii tineri și mai în urmă?
• Este lumea digitală la fel de accesibilă pentru toți tinerii? 
• Care sunt unele din inegalități inerente din sfera digitală? 
• Instrumentele digitale permit organizațiilor de tineret, lucrătorilor de tineret sau organismelor de stat să „contacteze” tinerii marginalizați?

În cele 16 capitole ale publicației, autorii examinează în mod critic dacă și cum digitalizarea poate susține abordarea incluziunii sociale, variind de la explorarea politicilor, instrumentelor și platformelor disponibile tinerilor și lucrătorilor de tineret din Europa,

• sprijinind accesul tinerilor la educație și oportunități de angajare , 
• deschizând căi pentru munca digitală pentru tineri, 
• oferind oportunități de participare pentru tinerii cu dizabilități, 
• modalități de integrare pentru comunitățile de migranți și tinerii refugiați din Europa, precum și rețele de sprijin pentru tineri LGBTI.

Deși există o recunoaștere a potențialului pentru sectorul tineretului de a utiliza posibilitățile digitalizării pentru a aborda inegalitatea socială, autorii subliniază, de asemenea, că acest lucru nu se întâmplă automat și că este nevoie de mai multe reflecții cu privire la accesibilitatea tehnologiei și la modul în care abordările digitale pot să fie inclusive pentru tinerii din toate mediile.

 

CoE: e-publicații recente - Cel de-al 10-lea raport general privind activitățile GRETA

   

10th general report on GRETA activities. Covering the period from 1 January to 31 December 2020 /  G R E T A Group of Experts on Action against Trafficking in Human Beings. - Council of Europe,  2021. - 71 p. [Accesat 09.04.2021]

Disponibil:https://rm.coe.int/10th-general-report-greta-activities-en/1680a21620

Cel de-al 10-lea raport general al GRETA oferă o prezentare detaliată a activităților sale, din 1 ianuarie până în 31 decembrie 2020, care includ publicarea de noi orientări pentru a ajuta statele să își îndeplinească obligațiile în temeiul convenției anti-trafic din 2005 a Consiliului Europei: o notă orientativă cu privire la protecția internațională și dreptul victimelor traficului de persoane și persoanele care riscă să fie traficate, precum și o notă orientativă privind prevenirea și combaterea traficului de persoane în scopul exploatării prin muncă.

Raportul include o secțiune dedicată privind impactul Covid-19 asupra combaterii traficului de persoane și o secțiune suplimentară cu privire la identificarea persoanelor traficate în rândul solicitanților de azil, precum și accesul la protecția internațională a victimelor traficului de ființe umane.

„Este esențial pentru siguranța solicitanților de azil vulnerabili, ca cei care au fost traficați să fie identificați în mod efectiv și să li se ofere sprijinul, asistența și protecția la care au dreptul în temeiul convenției anti-trafic a Consiliului Europei”, a adăugat președintele GRETA, Davor Derenčinović.

În raport, GRETA solicită din nou Federației Ruse să ratifice convenția, care a fost deja ratificată de toate celelalte 46 de state membre ale Consiliului Europei, precum și de Belarus, stat non - membru. Israel și-a exprimat oficial interesul de a adera la convenție în august 2020.

Vezi de asemenea:

• http://cpescmdlib.blogspot.com/2020/04/coe-e-publicatii-recente-cel-de-al-9.html
• http://cpescmdlib.blogspot.com/2020/12/coe-e-publicatii-recente-raport-de.html

UE: e-publicații - Evaluarea impactului COVID ‐ 19 asupra sectoarelor culturale și creative în țările partenere ale UE

The Assessment of the Impact of COVID‐19 on the Cultural and Creative Sectors in the EU’s Partner Countries, Policy Responses and their Implications for International Cultural Relations/Cultural Relations Platform ; Pierangelo Isernia ;Alessandro Giovanni Lamonica (DISPOC, University of Siena). -  2021. - 70 p.[Accesat 08.04.2021]

Disponibil; https://www.cultureinexternalrelations.eu/cier-data/uploads/2021/02/CRP_COVID_ICR_Study-final-Public.pdf

Evaluarea impactului COVID ‐ 19 asupra sectoarelor culturale și creative în țările partenere ale UE, răspunsurile politice și implicațiile acestora pentru relațiile culturale internaționale.

Pandemia COVID-19 a avut un impact profund asupra economiilor, societăților și sistemelor politice din întreaga lume. Nici cultura ca sector și relațiile culturale internaționale nu au fost exceptate. Într-adevăr, caracteristicile sociale, politice și economice ale pandemiei au avut implicații profunde pentru cultură și rolul acesteia în relațiile internaționale.

Platforma de relații culturale a lansat un studiu pentru a analiza și evalua impactul pandemiei globale asupra sectoarelor culturale și creative (SCC) din țările partenere, cele vecine(din Sud și Est), Balcanii de Vest, partenerii strategici, precum și asupra capacității acestora și disponibilitatea de a desfășura relații internaționale.

Studiul oferă dovezi preliminare cu privire la impactul COVID-19 asupra sectoarelor culturale și creative din aceste țări și asupra capacității și disponibilității acestora de a desfășura relații internaționale. Studiul pătrunde în analiza răspunsurilor politice puse în aplicare de către actorii statali și nestatali pentru a limita un astfel de impact.

Studiul este divizat în cinci capitole:

1. O evaluare a impactului COVID-19 asupra Sectoarelor culturale și creative în țările partenere;

2. O analiză a răspunsurilor politice puse în aplicare de către actorii statali și nestatali;

3. Un set de studii de caz care oferă o scurtă prezentare generală a impactului COVID-19 și o descriere a răspunsurilor politice în opt țări: Ucraina, Serbia, Maroc, Tunisia, Statele Unite, Brazilia, China și India;

4. O scurtă analiză a procesului de digitalizare care operează în sectorul cultural din toate țările partenere;

5. O concluzie privind susținerea relațiilor culturale internaționale în timpul epidemiei COVID-19

Platforma de relații culturale este un proiect finanțat de UE care sprijină relațiile culturale internaționale și cooperarea dintre sectoarele culturale și creative europene și cele globale. Misiunea sa este de a consolida capacitatea UE de a interacționa în mod semnificativ cu diferite audiențe și părți interesate din țările partenere, prin relații culturale consolidate și cooperare culturală.

CoE - e-publicații - Linii directoare privind eficiența și eficacitatea schemelor de asistență juridică în domeniile dreptului civil și administrative

Guidelines of the Committee of Ministers of the Council of Europe on the efficiency and the effectiveness of legal aid schemes in the areas of civil and administrative law/ European Committee on Legal Co-operation (CDCJ). - 31 martie 2021. - 5 p.

 [Accesat 1.04.2021]

Disponibil:  https://search.coe.int/cm/pages/result_details.aspx?objectid=0900001680a1a347

Linii directoare ale Comitetului de Miniștri al Consiliului Europei privind eficiența și eficacitatea schemelor de asistență juridică în domeniul dreptului civil și administrativ

Comitetul de Miniștri al Consiliului Europei a adoptat un set de linii directoare pentru cele 47 de state membre pentru a le ajuta să îmbunătățească funcționarea sistemelor naționale de asistență juridică în domeniile dreptului civil și administrativ.

Comitetul Miniștrilor subliniază importanța instituirii unui sistem de asistență juridică accesibil, eficient, durabil și sigur, care să permită persoanelor să își exercite în mod eficient dreptul de acces la justiție.

Aceste linii directoare, elaborate de Comitetul European pentru Cooperare-Juridică, invită statele membre să ia o serie de măsuri:

- pentru a soluționa rapid litigiile, furnizarea de informații mai complete cu privire la drepturile legale, obligații și măsuri existente, precum și îmbunătățirea accesului la consiliere și asistență juridică (de exemplu, prin ghișeele unice din serviciile publice);

- să asigure calitatea schemelor de asistență juridică și a serviciilor juridice furnizate de furnizorii de asistență juridică (criterii de numire / criterii de angajare, evaluare, coduri deontologice, anchete de satisfacție / sondaje cu grad satisfăcător, măsuri disciplinare etc);

- să examineze resursele solicitantului și probabilitatea unei proceduri judiciare reușite și să îl informeze cu privire la alternativele privind asistența juridică în caz de refuz sau de neeligibilitate;

- în ceea ce privește furnizorii de asistență juridică, se pune accent în special pe distribuția geografică, diversitatea și accesul, în special pentru persoanele vulnerabile.

În cele din urmă, statele membre sunt încurajate să colecteze și să analizeze date pentru a înțelege mai bine nevoile juridice ale populației și modul în care acestea interacționează cu serviciile de asistență juridică.

Mai mult 

 https://search.coe.int/directorate_of_communications/Pages/result_details.aspx?ObjectId=0900001680a1fa61

UE: e-publicații - Cadre didactice în Europa. Cariere, dezvoltare și bunăstare : Raport Eurydice

Teachers in Europe Careers, Development and Well-being : Eurydice Report / Education, Audiovisual and Culture Executive Agency; Eurydice .- Luxembourg : Publications Office of the European Union .-2021 .-192 p. [Accesat : 26.03.2021]

Disponibil : https://eacea.ec.europa.eu/national-policies/eurydice/sites/eurydice/files/teachers_in_europe_2020_1.pdf

Cadre didactice în Europa. Cariere, dezvoltare și bunăstare

Cadrele didactice joacă un rol esențial în procesul de învățare și în transformarea acestuia într-o experiență fructuoasă pentru toți elevii.

Pandemia, tranziția rapidă de la învățarea față în față la învățarea la distanță au evidențiat în continuare contribuția lor esențială către societățile noastre. Dacă, pe de o parte, rolul profesorilor evoluează pe măsură ce apar noi cerințe și așteptări, împreună cu noi responsabilități, atunci, pe de altă parte, această profesie trece printr-o criză vocațională de câțiva ani.

Factorii de decizie naționali și europeni au dezvoltat soluții pentru a atenua impactul deficitului și pentru a menține standarde de predare de înaltă calitate.

Acest raport, axat pe profesorii din învățământul secundar inferior (ISCED 2), contribuie la dezbatere oferind dovezi atât asupra politicilor, cât și a practicilor.

Raportul  combină datele Eurydice cu privire la legislația națională cu date ce țin de practicile și percepțiile profesorilor din sondajul internațional OCDE privind predarea și învățarea (TALIS).Aceste două surse de date pun în lumină împreună impactul produs de politicile naționale asupra comportamentelor profesorilor. De asemenea, oferă teren pentru reforme bazate pe dovezi.

Raportul se referă la toate cele 27 de state membre ale UE, precum și Regatul Unit, Albania, Bosnia și Herțegovina, Elveția, Islanda, Liechtenstein, Muntenegru, Macedonia de Nord, Norvegia, Serbia și Turcia.

CUPRINS :
Capitolul 1: Atractivitatea profesiei didactice
Capitolul 2: Educația inițială a profesorilor și introducerea în profesia didactică
Capitolul 3: Dezvoltare profesională continuă
Capitolul 4: Evaluarea profesorului
Capitolul 5: Mobilitatea transnațională
Capitolul 6: Bunăstarea profesorilor la locul de muncă

CoE: e-publicații recente - Pledează pentru pace. Discursul instigator la ură nu este o opțiune

   

Pledează pentru pace. Discursul instigator la ură nu este o opțiune. - Council of Europe. - Strasbourg: Council of Europe Publishing, 2021. - 20 p. [Accesat 25.03.2021]

Disponibil: https://rm.coe.int/speak-peace-romanian-screen/pdf/1680a1eacc

Publicația "Pledează pentru pace! Discursul instigator la ură nu este o opțiune!" explorează conceptele de discurs de ură, manifestările sale, precum și riscurile asupra drepturilor omului și democrației. Această broșură a fost elaborată pentru orice persoană, precum și organizații ale societății civile și pentru oricine altcineva care simte necesitatea de a înțelege mai bine fenomenul discursului de ură și dorește să întreprindă ceva pentru combaterea discursului de ură, luând atitudine împotriva acestuia în diversele societăți în care trăiesc. Broșura oferă explicații cu privire la discursul de ură și propuneri pentru acțiuni de prevenire și combatere a discursului de ură.

Publicația a fost tradusă din Engleză și în alte limbi, inclusiv în română și rusă, pentru susținerea campaniilor de combatere a discursului de ură și a altor activități ale organizațiilor din domeniu, inclusiv susținerea mobilizării tinerilor și activismului societății civile.

Broșura "Pledează pentru pace! Discursul instigator la ură nu este o opțiune! este acum disponibilă în versiune electronică pe site-ul Anti-discriminare al Consiliului Europei și al Facilității Orizontale, Parteneriat și Buna Guvernare și va fi distribuită pe scară largă online și prezentată la evenimentele virtuale organizate în pandemie. Versiunea tipărită va fi disponibilă din primăvară în oficiile locale ale Consiliului Europei și Uniunii Europene.

Noua publicație la tema discursului de ură este produsă în cadrul programelor de cooperare ale Uniunii Europene și Consiliului Europei. 

Sursa  -  https://www.coe.int/ro/web/chisinau/-/speak-peace-be-the-change-

Mai mult

https://www.coe.int/en/web/inclusion-and-antidiscrimination/publications

https://pjp-eu.coe.int/en/web/pgg2/publications