UE - e-publicații recente - Alegerea conținutului educațional digital în mod informat: Orientări UE pentru profesori și cadre didactice

Alegerea conținutului educațional digital în mod informat: Orientări UE pentru profesori și cadre didactice / Comisia Europeană, Direcția Generală Educație, Tineret, Sport și Cultură  . -  Luxemburg : Oficiul pentru Publicații al Uniunii Europene , 2026 . - 56 p .- ISBN 978-92-68-32268-0.- URL : https://op.europa.eu/ro/publication-detail/-/publication/1fa0183b-dbbe-11f0-8da2-01aa75ed71a1/language-ro (accesat :05.08.2026)

Aceste orientări sunt concepute pentru a sprijini profesorii și cadrele didactice ocupate, inclusiv personalul didactic și auxiliar, cât și conducerea școlilor, în luarea deciziilor privind utilizarea Conținutului Educațional Digital (CED) în școli. CED reprezintă orice resursă educațională în format digital. Acestea pot varia de la un videoclip sau un chestionar interactiv până la un manual digital structurat, utilizat pentru a sprijini practicile de predare, învățare și evaluare.

Este important de menționat că aceste orientări nu abordează definiția curriculumului – cu alte cuvinte, ce trebuie predat și cum – aceasta fiind responsabilitatea exclusivă a fiecărui Stat Membru al UE. Scopul  este de a oferi profesorilor și conducerii școlilor orientări, care să îi ajute în alegerea, utilizarea, crearea și adaptarea CED, precum și în evaluarea impactului acestuia asupra elevilor.

Deși publicul principal al acestui document îl reprezintă profesorii și conducerea școlilor, el este relevant și pentru alte categorii de public, după cum este prezentat mai jos. Aceste orientări urmăresc să sprijine o colaborare mai strânsă între toți participanții din ecosistemul CED și să ofere un limbaj comun care să susțină utilizările nenumărate ale CED în școlile din Europa.

Participantii:

● Persoanele care creează CED (editori, profesori sau furnizori EdTech)

● Persoanele care diseminează CED (ministere ale educației, autorități educaționale regionale, echipe de conducere ale școlilor sau rețele de profesori)

● Persoanele care achiziționează CED (organisme naționale sau regionale de achiziții, municipalități sau directori/consilii de administrație ale școlilor)

● Persoanele care oferă sprijin tehnic și pedagogic școlilor (coordonatori IT din școli, servicii de formare profesională sau promotori ai digitalizării)

Orientările oferă un cadru pentru a sprijini luarea deciziilor legate de conţinutul educaţional digital (CED). Valoarea lor reală este însă pe deplin realizată numai atunci când sunt puse în practică. Sperăm ca acest document să vă ofere sprijinul necesar pentru a face următorii paşi cu încredere.

În acest context, vă încurajăm să:

● Analizați aceste orientări, adaptați-le la nevoile dumneavoastră și aplicați-le în mod flexibil. Încercați metode noi în clasa dumneavoastră și adaptați-le la contextul educațional specific. Înțelegerea a ceea ce funcționează cel mai bine pentru elevii dumneavoastră este o parte esențială a acestui proces.

● Împărtășiți-vă experiențele cu colegii și conducerea – atât succesele, cât și eșecurile. O astfel de abordare colectivă poate consolida procesul decizional și poate contribui la crearea unei culturi școlare de sprijin.

● Implicați-vă în rețele sau comunități profesionale (de exemplu, „eTwinning“, „European Digital Education Hub“ sau „Erasmus+“). 

Experiența dumneavoastră practică este valoroasă nu doar pentru școala dumneavoastră – puteți contribui la un dialog european mai amplu privind politicile și practicile educației digitale.

Cuprins:

Secțiunea 1: Ce poate oferi conținutul educațional digital școlilor?

• Ce este conținutul educațional digital?
• Pentru ce este utilizat conținutul educațional digital?
• Principalele beneficii ale utilizării conținutului educațional digital
• Un spectru larg de surse
• Începutul: Primii pași pentru profesori și conducerea școlii

Secțiunea 2: Criterii cheie pentru conținut educațional digital de calitate înaltă

• Potrivire pedagogică și aliniere curriculară
• Experiențe de învățare captivante
• Design, accesibilitate și incluziune
• Fiabilitate
• Impact și evaluare
• Conformitate legală
• Interoperabilitate tehnică
• Viabilitate financiară

Secțiunea 3: Luarea deciziilor zilnice privind conținutul educațional digital

• Alegere
• Creare
• Accesare
• Utilizare și adaptare
• Evaluare

UE - e publicațiii: Uniunea Europeană în școli

2025

l. Report on Jean Monnet Cluster Meeting for schoolteachers : 9 and 10 October 2025/ European Commission, European Education and Culture Executive Agency. – Luxembourg: Publication Office of the European Union, 2025. - 22 p. - PDF ISBN 978-92-9416-072-0. - URL: https://data.europa.eu/doi/10.2797/6125942 (accesat: 11.12.2025)

UE în școli. Raport privind reuniunea Clusterului Jean Monnet pentru profesori: 9 și 10 octombrie 2025

Cuprins: 

01. Context
02. Studierea UE în școală prin intermediul Acțiunilor Jean Monnet: contribuția la prioritățile UE

• Sustenabilitatea mediului
• Educația digitală
• Combaterea dezinformării
• Democrația și drepturile omului
• Istoria UE, instituțiile și principalele politici ale UE
• Identitatea, incluziunea și coeziunea socială
• Provocările actuale ale predării despre UE în școală

03. Cartografierea impactului: modul în care proiectele influențează viața elevilor

• Metodologie și scop
• Ce poate reduce impactul unui proiect Jean Monnet?
• Ce poate spori impactul unui proiect Jean Monnet?
• Principalele concluzii ale sesiunii

04. Școala anului 2040: ce rol vor avea activitățile din cadrul Acțiunilor Jean Monnet?

• Cunoștințe, competențe și experiențe preconizate
• O zi obișnuită la școală în 2040 și principalii actori
• Cum ar putea activitățile din cadrul Acțiunilor Jean Monnet să sprijine cadrele didactice și elevii în 2040?

05. Concluzii 

• Studierea UE în școală prin intermediul Acțiunilor Jean Monnet: contribuția la prioritățile UE
• Cartografierea impactului: modul în care proiectele influențează viața elevilor
• Școala anului 2040: ce rol au activitățile Acțiunilor Jean Monnet

De peste trei decenii, Acțiunile Jean Monnet au jucat un rol esențial în promovarea cunoașterii despre Uniunea Europeană, având ca principal domeniu de intervenție învățământul superior. Totuși, odată cu lansarea programului Erasmus+ 2021–2027, aceste inițiative și-au extins aria de acțiune pentru a include platforme educaționale mai diverse. O completare remarcabilă în acest cadru este Inițiativa Jean Monnet „Learning EU”. Lansate în 2022, în contextul celebrării Anului European al Tineretului, inițiativele Jean Monnet „Learning EU” și-au demonstrat angajamentul față de formarea unei cetățenii active în rândul tinerilor. Ca dovadă a acestui fapt, până în prezent au fost finanțate 277 de proiecte promițătoare în 26 de țări.

Cea de-a doua reuniune a Clusterului Jean Monnet pentru cadrele didactice din învățământul preuniversitar, desfășurată la Bruxelles în zilele de 9 și 10 octombrie 2025, a reunit 61 de reprezentanți ai școlilor și a constituit o platformă dinamică de dialog și colaborare. 

Prezentul raport sintetizează discuțiile și perspectivele valoroase împărtășite în cadrul acestui eveniment și oferă resurse relevante pentru cadrele didactice interesate să inițieze sau să consolideze activități educaționale axate pe Uniunea Europeană. Prin evidențierea modului în care istoria, valorile și politicile UE se reflectă în viața de zi cu zi a elevilor, raportul își propune să devină un reper pentru cadrele didactice, sprijinindu-le în stimularea unei implicări mai profunde a elevilor în relația cu Uniunea Europeană.

2024

Bring the EU to school. Report on Jean Monnet Cluster Meeting for schools held on 6 and 7 June 2024/ European Commission, European Education and Culture Executive Agency. – Luxembourg: Publication Office of the European Union, 2024. - 15 p. - PDF ISBN 978-92-9488-857-0. - URL: https://data.europa.eu/doi/10.2797/6783185 (accesat: 12.11.2024)

Uniunea Europeană în școli – Raport privind reuniunea Clusterului Jean Monnet pentru școli (6–7 iunie 2024)

Cuprins

• Context
• Tinerii și democrația
• Implicarea cadrelor didactice
• Comunități democratice
•  Activități de învățare

Într-o lume din ce în ce mai interconectată, învățarea despre Uniunea Europeană (UE) este mai relevantă ca oricând. UE este un parteneriat politic, social și economic unic, care influențează viețile a peste 447 de milioane de oameni din 27 de țări.

 A înțelege UE înseamnă a înțelege modul în care țările europene colaborează pentru a menține pacea, a promova prosperitatea și a aborda unele dintre cele mai presante provocări ale vremurilor noastre, de la schimbările climatice la migrație și transformarea tehnologică. Profesorii au, astfel, un rol esențial în a ajuta elevii să își consolideze cunoștințele despre UE.

De 35 de ani, Acțiunile Jean Monnet contribuie cu succes la promovarea cunoașterii despre Uniunea Europeană la nivel mondial, având ca obiectiv principal învățământul superior. Totuși, pentru a răspunde nevoii tot mai mari a cetățenilor europeni de a înțelege modul în care UE le influențează viața de zi cu zi, aria de aplicare a Acțiunilor Jean Monnet a fost extinsă în cadrul programului Erasmus+ 2021–2027. Această extindere include acum școlile și elevii din învățământul primar și secundar, precum și din formarea profesională.

Integrarea unei dimensiuni europene în educație este esențială pentru a-i ajuta pe cetățeni să înțeleagă mai bine Uniunea Europeană și să se conecteze cu aceasta. Pentru a sprijini acest obiectiv, Comisia Europeană a instituit Inițiativa Jean Monnet Learning EU, care sprijină școlile și cadrele didactice în elaborarea unor abordări adaptate pentru integrarea educației legate de UE în activitatea didactică. Lansată în 2022, Anul European al Tineretului, această inițiativă își propune să încurajeze cetățenia activă.

Noile activități Jean Monnet pentru școli, care includ sprijin pentru formarea cadrelor didactice și crearea de rețele între școlile implicate în educația privind UE, vor contribui la pregătirea tinerilor pentru a modela viitorul Uniunii Europene.

Prima reuniune de tip cluster Jean Monnet pentru școli a avut loc în zilele de 6 și 7 iunie 2024, la Bruxelles, și a fost organizată de Agenția Executivă Europeană pentru Educație și Cultură (EACEA). Evenimentul s-a axat pe cetățenia UE și democrație și a reunit 21 de beneficiari ai proiectelor Jean Monnet pentru școli, inclusiv Inițiative Learning EU și Rețele pentru școli, din peste opt state membre ale Uniunii Europene.

Prezentul raport își propune să sintetizeze discuțiile purtate între participanți pe principalele teme abordate în cadrul reuniunii.

UE: e-publicații - Cadre didactice în Europa. Cariere, dezvoltare și bunăstare : Raport Eurydice

Teachers in Europe Careers, Development and Well-being : Eurydice Report / Education, Audiovisual and Culture Executive Agency; Eurydice .- Luxembourg : Publications Office of the European Union .-2021 .-192 p. [Accesat : 26.03.2021]

Disponibil : https://eacea.ec.europa.eu/national-policies/eurydice/sites/eurydice/files/teachers_in_europe_2020_1.pdf

Cadre didactice în Europa. Cariere, dezvoltare și bunăstare

Cadrele didactice joacă un rol esențial în procesul de învățare și în transformarea acestuia într-o experiență fructuoasă pentru toți elevii.

Pandemia, tranziția rapidă de la învățarea față în față la învățarea la distanță au evidențiat în continuare contribuția lor esențială către societățile noastre. Dacă, pe de o parte, rolul profesorilor evoluează pe măsură ce apar noi cerințe și așteptări, împreună cu noi responsabilități, atunci, pe de altă parte, această profesie trece printr-o criză vocațională de câțiva ani.

Factorii de decizie naționali și europeni au dezvoltat soluții pentru a atenua impactul deficitului și pentru a menține standarde de predare de înaltă calitate.

Acest raport, axat pe profesorii din învățământul secundar inferior (ISCED 2), contribuie la dezbatere oferind dovezi atât asupra politicilor, cât și a practicilor.

Raportul  combină datele Eurydice cu privire la legislația națională cu date ce țin de practicile și percepțiile profesorilor din sondajul internațional OCDE privind predarea și învățarea (TALIS).Aceste două surse de date pun în lumină împreună impactul produs de politicile naționale asupra comportamentelor profesorilor. De asemenea, oferă teren pentru reforme bazate pe dovezi.

Raportul se referă la toate cele 27 de state membre ale UE, precum și Regatul Unit, Albania, Bosnia și Herțegovina, Elveția, Islanda, Liechtenstein, Muntenegru, Macedonia de Nord, Norvegia, Serbia și Turcia.

CUPRINS :
Capitolul 1: Atractivitatea profesiei didactice
Capitolul 2: Educația inițială a profesorilor și introducerea în profesia didactică
Capitolul 3: Dezvoltare profesională continuă
Capitolul 4: Evaluarea profesorului
Capitolul 5: Mobilitatea transnațională
Capitolul 6: Bunăstarea profesorilor la locul de muncă