UE e-publicații: Susținerea educației civice prin platforma eTwinning

 

Mouratoglou, Nikolaos. Supporting citizenship education through eTwinning/ Alessia Foschi, Irene Pateraki; European Commission; European Education and Culture Executive Agency.  - Luxembourg: Publications Office of the European Union, 2025.  - 40 p. -  PDF ISBN 978-92-9488-890-7.  - URL:

https://data.europa.eu/doi/10.2797/0328789 (accesat: 02.04.2026)

Prin educația civică, cadrele didactice au un rol esențial în pregătirea tinerilor pentru a deveni cetățeni responsabili, implicați și capabili să contribuie în mod semnificativ la dezvoltarea comunităților lor și a societății în ansamblu. 

Alți factori, precum familia și influențele sociale și culturale, sunt deosebit de importanți, școala reprezintă adesea spațiul în care se formează atitudinile și comportamentele civice, oferind elevilor cunoștințele, competențele și valorile necesare pentru a participa activ la viața politică, socială și civică. 

În acest context, comunitatea eTwinning le oferă profesorilor oportunitatea de a consolida educația civică prin colaborare transfrontalieră.  Prin intermediul eTwinning, sălile de clasă devin punți de legătură, cultivând un sentiment colectiv de identitate europeană, solidaritate și responsabilitate comună. 

Pentru profesori, eTwinning și Platforma europeană pentru educația școlară (European School Education Platform ) oferă oportunități de a se conecta cu colegi care împărtășesc aceleași valori, de a face schimb de bune practici și de a descoperi strategii pentru integrarea educației pentru cetățenie în activitatea didactică de zi cu zi.

Această publicație prezintă 24 de exemple inovatoare de proiecte eTwinning de succes și propune activități practice menite să sprijine integrarea educației civice în procesul de predare. 

Este o invitație de a inspira și de a ne lăsa inspirați – arătând cum ar putea contribui la formarea noii generații de cetățeni activi și responsabili.

În întreaga Europă și dincolo de granițele ei, eTwinning oferă numeroase exemple despre modul în care educația civică poate fi integrată în activitatea de zi cu zi.

Proiectele:

• consolidează înțelegerea educației civice de către elevi prin activități colaborative și practice,

• promovează valorile democratice, incluziunea și respectul pentru diversitate,

• abordează probleme globale urgente, precum inegalitatea, drepturile omului și consolidarea păcii,

• dezvoltă competențele de comunicare și dialog intercultural,

• stimulează gândirea critică și capacitatea de soluționare a problemelor,

• să îi sprijine pe elevi să adopte inițiative responsabile și bine fundamentate în comunitățile lor și dincolo de acestea.

Din cuprins:

• Cum sprijină eTwinning educația  pentru cetățenie?
• De la politici la practică: implementarea educației pentru cetățenie
• Reflecții asupra educației pentru cetățenie în Europa
• Speranță prin educație 
• Proiecte eTwinning
• Spațiul educațional: un spațiu al stării de bine #eTwinnovation
• Eu cred că pot...
• Avem o voce: pentru un viitor mai bun, frumos, durabil, împreună #etw4future
• Povestitori STEM ingenioși, creatori de soluții STEAM
• Am drepturi
• Să ne jucăm cu UE
• 3,2,1... Lansare! Eroii ODD sunt aici pentru a ajuta!
• Copiii de astăzi – arhitecții viitorului
• Micul Prinț în universul STEAM (Știință, Tehnologie, Inginerie și Matematică) #eTwinnovation
• Construind un viitor strălucit
• Europeni. Da, noi putem.
• UE pentru adolescenți
• Promovează pacea
• Să construim un viitor mai verde
• Eu, patrimoniul meu și tu
• Deschide-ți fereastra către Europa!
• Fără produse de unică folosință: reducere, reutilizare și reciclare
• Securitate cibernetică
• E.Y.E.S. privind democrația (Tineri europeni implicați)
• Europenii generației viitoare
• Parteneriatul educațional în domeniul socio-ştiinţific
• Creatorii schimbării în Europa
• Activități

1. Pace și soluționarea conflictelor
2. Conștientizare ecologică și participare civică
3. Democrație și responsabilitate socială
4. Egalitate de gen și implicare civică
5. Raționament științific și cetățenie activă
6. Promovarea drepturilor omului
7. Alfabetizare digitală  și gândire critică

CoE: E-publicații 2025: Cadrul de referință al competențelor pentru cultura democratică: Ghid

Reference Framework of Competences for Democratic Culture: Guidance document for Education for Sustainable Development / Natalija Aceska, Martyn Barrett, Felisa Tibbitts. - Strasbourg: Council of Europe, September 2025. - 118 p. - ISBN 978-92-871-9605-7 (PDF); Idem [Resursă electronică]. -  URL: https://rm.coe.int/prems-055025-gbr-2511-contextualising-competences-for-democratic-cultu/4880289cc2

În fața provocărilor complexe de durabilitate cu care ne confruntăm astăzi, este esențial să îi împuternicim pe tineri să acționeze democratic în domeniile mediului și drepturilor omului, pentru a consolida sănătatea planetei, justiția socială și bunăstarea personală. Consiliul Europei recunoaște că dezvoltarea durabilă este indisolubil legată de drepturile omului, democrație și statul de drept. Educația trebuie să reflecte această inseparabilitate, oferind tinerilor competențele necesare pentru a construi un viitor durabil pentru toți.

Departamentul pentru Educație al Consiliului Europei a lansat un nou document de orientare privind aplicarea Cadrului de Referință al Competențelor pentru Cultura Democratică (RFCDC) în Educația pentru Dezvoltare Durabilă (ESD). Publicația îi ajută pe factorii de decizie și pe cadrele didactice să conecteze învățarea pentru sustenabilitate cu participarea democratică și drepturile omului, utilizând modelul de competențe al RFCDC.

Acest document de orientare explorează modul în care Cadrul de Referință al Competențelor pentru Cultura Democratică (RFCDC) al Consiliului Europei poate fi aplicat în Educația pentru Dezvoltare Durabilă (ESD). El evidențiază beneficiile bazării ESD pe RFCDC, în special în ceea ce privește creșterea implicării democratice și reducerea nivelurilor de eco-anxietate.

„Educația pentru dezvoltare durabilă este cea mai eficientă atunci când îi înzestrează pe elevi cu gândire critică, responsabilitate și capacitatea de a participa pașnic la viața democratică. Acest ghid arată cum poate fi realizată această legătură în curriculum, în sălile de clasă și în comunități”, a declarat șefa Departamentului pentru Educație.

Documentul oferă strategii practice pentru factorii de decizie și cadrele didactice, abordând proiectarea curriculumului, metodele pedagogice și modalitățile de evaluare care să sprijine elevii în abordarea problemelor de durabilitate. Sunt discutate, de asemenea, aspecte esențiale precum formarea profesorilor, competențele digitale și pregătirea pentru locurile de muncă verzi.

Documentul prezintă scopul și beneficiile utilizării RFCDC în cadrul ESD, inclusiv accentul suplimentar pus pe democrație și drepturile omului, și explică modul în care cele 20 de competențe ale RFCDC pot fi aplicate pentru a consolida capacitatea cursanților de a acționa democratic, individual și colectiv, în sprijinul sustenabilității.

Ce oferă ghidul:

• O explicație privind modul în care RFCDC și ESD se completează reciproc și valoarea adăugată pe care RFCDC o aduce ESD prin accentul său pe democrație și drepturile omului.
• Pedagogii transformative care concretizează ESD: învățarea cooperativă, învățarea bazată pe cercetare și pe proiecte, învățarea prin servicii comunitare, învățarea în aer liber și activitățile de teren.
• Recomandări coerente pentru implementare, privind alinierea curriculumului, pedagogiei și evaluării, astfel încât elevii să dobândească atât cunoștințe de specialitate, cât și competențele RFCDC-ESD.
• Exemple practice și sugestii de planificare pe care autoritățile educaționale și școlile le pot adapta propriului context.

Public-țintă:

Ghidul se adresează ministerelor educației și factorilor de decizie, profesorilor și directorilor de școli (de la preșcolar la liceu), precum și educatorilor non-formali, cum ar fi lucrătorii de tineret, ONG-urile, muzeele și bibliotecile.

Recomandările și resursele cu acces deschis incluse în document sprijină implementarea eficientă a ESD bazate pe RFCDC.

Cuprins

PREFAȚĂ
REZUMAT EXECUTIV

PARTEA I – INTRODUCERE ȘI MOTIVAȚIE
Secțiunea 1 – Cui i se adresează acest document de orientare
Secțiunea 2 – Scopul și prezentarea generală a documentului de orientare
Secțiunea 3 – Urgența educației în abordarea crizei de mediu și a sustenabilității
Secțiunea 4 – Beneficiile conectării Educației pentru Dezvoltare Durabilă (ESD) cu educația pentru cetățenie, axată pe democrație și drepturile omului
Secțiunea 5 – Utilizarea RFCDC ca fundament pentru ESD

PARTEA II – APLICAȚII PRACTICE ȘI RECOMANDĂRI
Secțiunea 6 – Aplicarea în practică a RFCDC în ESD
Secțiunea 7 – Recomandări pentru implementare

PARTEA III – RESURSE
Secțiunea 8 – Resurse

BIBLIOGRAFIE
ANEXĂ

Informații suplimentare:

• Cadrul de referință al competențelor pentru cultură democratică
• Manualul Cadrului de referință al competențelor pentru cultura democratică - Curs introductiv
• Pagina web a Consiliului Europei dedicată (RFCDC)

Premiul Naţional GALEX a încurajat acţiunile de promovare a valorilor europene în Republica Moldova

Gala Laureaților Premiilor Naționale GALEX

Liga Bibliotecarilor din Republica Moldova „Alexe Rău” organizează tradițional,de Ziua Mondială a Cărții și a Drepturilor de Autor și de Ziua Bibliotecarului, Gala Laureaților Premiilor Naționale GALEX – o manifestare de importanță națională în lumea bibliotecară, având ca obiectiv promovarea și stimularea activității bibliotecarilor, precum și a persoanelor fizice sau juridice care, prin acțiunile lor, susțin dezvoltarea bibliotecii ca structură infodocumentară de importanță strategică, aceasta fiind cel mai important serviciu civil de stocare și difuzare a informației în și pentru comunitate.

Anul biblioteconomic 2024 „Implicarea bibliotecilor în susținerea și realizarea strategiei naționale de dezvoltare „Moldova Europeană 2030”

GALEX 2025 ,  ediția a XIV-a

http://bnrm.md/files/publicatii/Laureaţii%20Galei%20Premiilor%20Naţionale%20GALEX%20‒%202025.pdf

Premiul pentru promovarea valorilor europene și a parcursului european al Republicii Moldova

Natalia GULCO, şefa secţiei Centrul Pro-Europeande servicii şi comunicare, BNRM

pentru contribuția remarcabilă la promovarea valorilor europene, pentru eforturile deosebi-te depuse în sprijinul procesului de integrare europeană a Republicii Moldova, în special în contextul aderării la Uniunea Europeană, prin activitățile desfășurate în cadrul Centrului Pro- European de servicii și comunicare al BNRM.

Prin această nominalizare recunoaștem implicarea activă și dedicată în susținerea și realizarea Strategiei naționale de dezvoltare „Moldova Europeană 2030”.

Promotoare a valorilor europene, contribuie esențial în asigurarea informării și comunicării procesului de integrare europeană prin activitățile desfășurate în cadrul Centrului Pro-European de Servicii și Comunicare al Bibliotecii Naționale a Republicii Moldova. Prin organizarea evenimentelor, expozițiilor și activităților interactive educaționale, contribuie la creșterea nivelului de informare a cetățenilor cu privire la beneficiile integrării europene, procesul de aderare, realizările Consiliului Europei și ale Uniunii Europene, precum și la parteneriatul dintre aceste organisme și Republica Moldova. Facilitează accesul comunității la resurse și publicații europene. Activitatea sa vizează atât tinerii, cât și reprezentanții instituțiilor publice și ai societății civile, promovând dialogul și schimbul de bune practici europene.

Apreciem profund devotamentul și efortul doamnei Natalia Gulco, iar acordarea Premiului pentru promovarea valorilor europene și a parcursului european al Republicii Moldova reprezintă o recunoaștere pe deplin meritată a angajamentului său în sprijinul unei societăți mai informate, mai implicate și mai deschise către valorile europene.

GALEX 2016

http://bnrm.md/files/publicatii/Galex2016.pdf

Cea de-a VI-a ediţie a Galei Laureaţilor Premiilor Naţionale GALEX, institut de Liga Bibliotecarilor din Republica Moldova "Alexe Rău" şi Biblioteca Naţională a Republicii Moldova s-a desfăşurat tradiţional, la 21 aprilie 2016, în ajunul celebrării Zilei Bibliotecarului. Premiile Naţionale GALEX reflectând o nouă vizine asupra strategiilor relaţionale ale bibliotecii cu societatea, au fost decernate într-o serie de nominalizări, de care s-au învrednicit persoane care pe parcursul anului 2015 au contribuit seminificativ la promovarea cărţii şi imaginii bibliotecii în societate, dar şi la promovarea valorilor europene, în contextul în careAnul Bibliologic 2015 a fost declarat An al promovării valorilor europene.

Anul bibliologic 2015 - Anul promovării valorilor europene

 

CEL MAI BUN PROIECT BIBLIOTECONOMIC                                                                            

"Promovarea valorilor europene în comunitatea bibliotecară"

Elena CARAUŞ, Natalia GULCO,
specialişti principali la Centrul Pro-European de Servicii şi Comunicare al BNRM

Echipa, care a lucrat la Promovarea valorilor Europene în comunitatea bibliotecară a adus o contribuţie semnificativă în realizarea obiectivelor Anului Bibliologic 2015 - Anul Promovării Valorilor Europene şi sensibilizării comunităţii bibliotecare faţă de importanţa punerii în aplicare a valorilor promovate de Consiliul Europei şi Uniunea Europeană: democraţia, drepturile omului şi statul de drept şi pentru informarea publicului despre beneficiile integrării europene a Republicii Moldova şi instrumentele cu privire la cetăţenia democratică.

CEL MAI BUN SUSŢINĂTOR AL POLITICILOR ŞI PROGRAMELOR DE VALORIFICARE A MOŞTENIRII CULTURALE SCRISE ŞI IMPRIMATE ÎN BIBLIOTECILE DIN MOLDOVA

Lilia SNEGUREAC,
Președinte al Centrului de Resurse ”Dialog Pro”,
secretar al Platformei Societății Civile ”Pentru Europa”

Discipolii Dnei Snegureac activează în toate colţurile ţării şi până în prezent o apreciază înalt pentru calităţile sale omeneşti şi profesionale. Deşi de mult timp a depăşit cadrul profesional, continuă să se implice activ în susţinerea bibliotecilor şi a consolidării rolului bibliotecarilor în comunitate. Este preşedintele unei Asociaţiei Obşteşti înalt apreciată în mediul asociativ şi datorită parteneriatului stabilit cu Biblioteca Naţională, publicul are acces la peste 5 000 de publicaţii ale Consliului Europei, prezente în colecţiile Centrului Pro-European de Servicii şi Comunicare, iar bibliotecarii din teritoriu, prin activităţi comune ale Asociaţiei cu Centrul Pro-European, sunt încurajaţi să disemineze standardele şi politicile europene la nivel local şi să se alineze valorilor europene. 

CEL AI BUN OM POLITIC SUSŢINĂTOR AL BIBLOTECILOR                                                   

Jose Luis HERRERO,
Șeful Oficiului Consiliului Europei la Chișinău

În Republica Moldova Dl Herrero este vocea celei mai importante organizaţii europene, care reuneşte 820 milioane de locuitori. El asigură conexiunea politică şi diplomatică între Chişinău şi Strasbourg şi monitorizează orice pas al ţării noastre pe calea integrării europene. Susţine iniţiative democratice naţionale, promovează standardele europene şi consideră că tinerii sunt forţa care poate schimba lucrurile în ţară. A contribuit la îmbogăţirea colecţiei Bibliotecii Naţionale cu un lot impunător de carte care cuprinde cele mai valoroase publicaţii ale Consiliul Europei în domeniul culturii, educației și tineretului şi a încurajat tinerii să le utilizeze și să se implice cât mai activ în transformarea societății noastre în una cu-adevărat democratică, bazată pe valorile promovate de Consiliul Europei: democrația, drepturile omului și statul de drept.

Biblioteca Naţională a fost vizitată, la 20 mai 2016,  de şeful Oficiului CoE în Rep. Moldova, dl Jose Louis Herrero, laureat al Premiului Naţional GALEX ediţia 2016, în nominalizarea pentru cel mai bun om politic susţinător al bibliotecilor. 

Directorul General al BNRM, dna Elena Pintilei, a înmânat Premiul GALEX dlui Herrero şi a menţionat importanţa prezenţei Consiliului Europei în Rep. Moldova şi consolidării Centrului Pro-European de Servicii şi Comunicare al BNRM. 

La rândul său, oficialul european a mulţumit pentru distincţia acordată atribuind-o întregii echipe a Oficiului CoE la Chişinău. În cadrul întrevederii au fost abordate perspective de colaborare în domeniul promovării valorilor europene, în special prin asigurarea accesului publicului la publicaţiile Consiliului Europei, atât în format tipărit, cât  şi în format electronic.

Dl Jose Louis Herrero, Şeful Oficiului CoE la Chişinău, şi adjunctul său, dl Ghenadie Barbă, au vizitat sala de lectură a Centurlui Pro-European de Servicii şi Comunicare, în contextul posibilităţii organizării unor evenimente cu tematică europeană.

CoE: e- publicații recente - Bookmarks - Manual pentru combaterea discursului instigator la ură din mediul online prin educația pentru drepturile omului

Bookmarks. A manual for combating hate speech online through human rights education = Marcaje. Un manual pentru combaterea discursului instigator la ură din mediul online prin educația pentru drepturile omului. Ediţie revizuită  / scrisă şi editată de Ellie Keen, Mara Georgescu . - Consiliul Europei, 2020 . - 216 p. [Accesat la 20.06.2020].

Disponibil:  https://rm.coe.int/bookmarksen2020-web2/16809e5789

Această ediție revizuită a "Manualului pentru combaterea discursului instigator la ură din mediul online prin educația pentru drepturile omului" reflectă finalizarea coordonării campaniei pentru tineri de către Consiliul Europei.

Deşi campania este încheiată oficial, dar educația și sensibilizarea pentru combaterea discursului instigator la ură și promovarea valorilor drepturilor omului rămân o sarcină urgentă pentru tinerii de toate vârstele.

Munca Consiliului Europei pentru democrație se bazează puternic pe educație: educația în școli și educația ca proces de învățare continuă a practicării democrației, cum ar fi în activitățile de învățare nonformală.

Educația în domeniul drepturilor omului și educația pentru cetățenia democratică fac parte integrantă din ceea ce trebuie să asigurăm pentru ca democrația să fie durabilă. Discursul instigator la ură este una dintre cele mai îngrijorătoare forme de rasism și discriminare care există în toată Europa și amplificată de internet și de social media. Discursul instigator la ură în online este vârful vizibil al icebergului intoleranței și etnocentrismului.

Tinerii sunt vizaţi în mod direct, atât în calitate de actori, cât şi afectaţi ca şi victime ale abuzurilor online asupra drepturilor omului;

Europa are nevoie de tineri care să aibă grijă de drepturile omului, pentru consolidarea democrației.

Manualul a fost publicat inițial pentru a sprijini campania de tineret a Mișcării fără Ură a Consiliului Europei pentru drepturile omului în online.

Manualul este util pentru educatorii care doresc să abordeze discursul instigator la ură pe online din perspectiva drepturilor omului, atât în interiorul cât și în afara sistemului de educație formală. Manualul este conceput pentru lucrul cu elevii cu vârsta cuprinsă între 13 și 18 ani, dar activitățile pot fi adaptate şi pentru alte categorii de vârstă.

Vezi de asemenea

Editia 2014 

• BNRM http://www.catalog.bnrm.md/opac/bibliographic_view/812445
• Colectii CPESC -    https://cpescmdlib.blogspot.com/2012/05/e4-educare-si-documentare-privind.html

Editia 2016 - Varianta electronică (rom)  https://cpescmdlib.blogspot.com/2018/01/e-publicatii-bookmarks-un-manual-pentru.html

UE: e-publicatii recente - Ghidul Uniunii Europene pentru elevi și profesori. Educaţie pentru Cetăţenie, Democraţie şi Diversitate într-o Europă a tinerilor

Ghidul Uniunii Europene pentru elevi și profesori. Educaţie pentru Cetăţenie, Democraţie şi Diversitate într-o Europă a tinerilor/ Claudia Anamaria IOV, Raluca LUȚAI,Adrian Liviu IVAN. - Cluj-Napoca, 2018. - 177 p.

Disponibil:  http://hiphi.ubbcluj.ro/eu4me/Img/Ghid_UE_Elevi-si-profesori.pdf  

Volumul este un instrument de orientare şi informare pentru elevii şi profesorii din mediu pre-universitar, în vederea promovării informaţiilor despre istoricul Uniunii Europene în şcolile din România, Republica Moldova şi Diaspora.

Lucrarea îşi propune să funcţioneze ca un ghid tematic pentru elevii şi profesorii din mediul pre-universitar, cu informaţii de bază despre Uniunea Europeană. Volumul reprezintă totodată şi un instrument nou de educaţie non-formală pentru mediul pre-universitar din Republica Moldova, în vederea familiarizării acestuia cu detalii despre procesul de extindere şi integrare europeană.

Capitolul Ideea Europeană – Idee Veche, Proiect Nou aduce în prim plan istoricul ideii de uniune europeană, de la primele sale manifestări, la realitatea prezentă de douăzeci şi opt de state membre, până la finalizarea Brexitu-lui. Integrarea europeană este proces complex şi de durată, cu mai multe etape, momente de criză şi ezitări, care au dus la construcţia realităţii contemporane. De la Comunitatea Europeană a Cărbunelui și a Oțelului, din 1951, la Premiul Nobel pentru Pace în 2012, Uniunea Europeană a trecut de la principiile interguvernamentaliste la un model federalist, la piaţa unică şi spaţiul Schengen, iar în prezent încearcă să gestioneze,într-un mod cât mai raţional ieşirea Marii Britanii din cadrul UE. Moment de cumpănă, dar şi un starting point pentru o nouă etapă în dezvoltarea construcţiei Statelor Unite ale Europei.

Ultimul capitol Republica Moldova şi Procesul de Aderare la Uniunea Europeană prezintă una dintre temele care ocupă agenda UE, respectiv dezbaterea exindere vs integrare, cu ample reverberaţii asupra evoluţiilor socio-economice şi identitare europene. Relația dintre Uniunea Europeană și Republica Moldova a evoluat mult de la momentul semnării în anul 1994 a Acordului de Parteneriat și Cooperare. În prezent, datorită implementării Acordului de Asociere, dialogul politic și economic dintre Uniunea Europeană și Republica Moldova s-a intensificat și mai mult. Relația de colaborare dintre cei doi actori a fost facilitată și de asumarea unor responsabilități de către Republica Moldova de îmbunătățire a climatului politic regional.

Cuprins

Educație pentru drepturile omului

37 / E -25 III-134147

 LUNGU, Corina; MOLDOVANU, Iosif; VASILACHI, Svetlana
Educație pentru drepturile omului și educație pentru cetățenie democratică  : Clasele 5-9 : Ghidul profesorului / Corina Lungu, Iosif Moldovanu, Svetlana Vasilachi [et al.]; Director de proiect : Violeta Terguță . ─ Chişinău : GUNIVAS, 2019. - 431 p. : tab., il.[Accesat 18.07.2019]

Disponibil :
https://amnesty.md/wp-content/uploads/EDO_ECD_Gimnaziu_Ghidul_profesorului.pdf

ISBN: 978-9975-3160-9-5

Scopul Disciplinei opționale Educație pentru Drepturile Omului/Educație pentru Cetățenie Democratică (EDO/ECD)EDO/ECD este „formarea calităților cetățeanului activ și responsabil, promotor al valorilor naționale, general-umane și democratice, capabil să-și asume responsabilitatea pentru propriul destin și destinul comunității”. Misiunea disciplinei EDO/ECD este formarea unui cetățean activ, informat și responsabil, pregătit pentru a trăi și a acționa într-o societate democratică, oferind o extindere curriculară a actualei discipline școlare obligatorii Educația civică.

Proiectele de lecție incluse în ghid au fost gândite într-un format original, structură prin care s-a urmărit facilitarea pregătirii pentru lecție, prezența elementului captivant în timpul acesteia și dorința de a continua observarea/ cercetarea în afara clasei. Astfel, rubricile Suport documentar, Suport informațional, Strategii didactice, Fișe de lucru pentru elevi și Fișe informative pentru profesori, de rând cu modelul ERRE al lecției, oferă oportunitatea realizării unui demers didactic original

37 / E - 25 III-133777

             

Educație pentru drepturile omului : Clasele 1-4 : Curriculum : Ghidul învățătorului / Tatiana Șova, Angela Cutasevici, Olga Neamțu, Iosif Moldovanu; Coord. : Violeta Terguță . ─ Chişinău : GUNIVAS, 2019. - 224 p. : fig., tab.[Accesat 19.06.2019]    ISBN: 978-9975-3160-6-4 

Disponibil : http://amnesty.md/wp-content/uploads/Educatie-pentru-Drepturile-Omului_Ghidul-invatatorului_cl-I-IV.pdf

Educația pentru Drepturile Omului este definită ca un proces de învățare, care are drept scop:

Să promoveze înțelegerea propriilor drepturi și a responsabilitățiloraferente;
Să dezvolte atitudinea de respect și apreciere a unicității fiecărui individ;
Să formeze competențe, care vor permite copiilor să acționezepentru promovarea și apărarea drepturilor omului

Curriculumul „Educație pentru drepturile omului” reprezintă o ofertă curriculară de disciplină opțională pentru învățământul primar, justificată din următoarele considerente:

• Racordarea demersurilor referitoare la educația pentru drepturile omului la prevederile documentelor și angajamentelor internaționale: eclarația Universală a Drepturilor Omului (1948), Convenția Europeană pentru apărarea drepturilor omului și a libertăților fundamentale (1950), Convenția cu privire la Drepturile opilului (1989), Declarația ONU privind educația și formarea în domeniul drepturilor omului (2002), Observațiile finale ale Comitetului pentru Drepturile copilului pentruRepublica Moldova (2009), Carta Consiliului Europei privind educația pentru cetățenie democratică și educația pentru drepturile omului (2012) etc.;
• Solicitarea din partea copiilor, implicați în procesul de monitorizare a drepturilor omului/copilului, a unei intervenții focalizate pe studierea drepturilor omului la toate treptele de școlaritate, cu accent pe caracterul aplicativ al acesteia; Actualitatea demersului de cunoaștere, explorare și experimentarea drepturilor omului, necesar pentru dezvoltarea la elevi a comportamentului de respectare a acestora în medii și roluri sociale diferite;
• Necesitatea familiarizării copiilor, în calitate de titulari de drepturi, cu instrumentele naționale și internaționale de protecție a drepturilor omului pentru a-și revendica drepturile; Dezvoltarea la elevii claselor primare a comportamentului prosocial,inerent cetățenilor comunităților democratice, pentru a aprecia gradul de respectare a drepturilor omului și lua atitudine civică în varii contexte și roluri sociale.

Educația privind drepturile omului în școală este obligația statului. Carta Consiliului Europei privind educația pentru cetățenie democratică și educația pentru drepturile omului stipulează că educația pentru cetățenie democratică și educația pentru drepturile omului trebuie să fie integrate în curriculumul pentru educația preșcolară și pentru învățământul primar, secundar, general și profesional. De asemenea, statele membre ar trebui să continue să revizuiască și să actualizeze educația pentru cetățenie democratică și pentru drepturile omului în curriculum, pentru a-i asigura relevanța și durabilitatea. Educația pentru drepturile omului se referă la educație, formare, creșterea gradului de conștientizare, informare, practici și activități care au ca scop, prin formarea la elevi a cunoștințelor, capacităților, atitudinilor și comportamentelor, să îi pregătească și să îi încurajeze să contribuie la construirea și apărarea unei culturi universale a drepturilor omului în societate, în vederea promovării și protejării drepturilor omului și libertăților fundamentale.

Structura curriculumulUI „Educația pentru drepturile omului” include următoarele componente:

• Argument – prezentarea scopului opționalului și a legislației specifice europene și naționale, prin care se subliniază importanța disciplinei, principiile și valorile fundamentale, precum și particularitățile acesteia;
• Competențe cheie/transversale dezvoltate în cadrul disciplinei, corelate cu domeniile de competențe cheie;
• Competențe specifice și conținuturi asociate acestora, care propun elemente derivate din caracteristicile educaționale ale disciplinei;
• Valori și atitudini ce completează dimensiunea cognitivă a învățării cu cea afectiv-atitudinală, din perspectiva studierii disciplinei;
• Baza conceptuală a disciplinei opționale EDO;
• Administrarea disciplinei;
• Unitățile de conținut, conținuturile, activitățile de învățare și evaluare pe clase;
• Referințe bibliografice.

CoE: e- publicații recente - Ghidul "Cetățenia digitală ... și copilul dvs. - Ceea ce fiecare părinte trebuie să știe și să facă"

Digital citizenship... and your child - What every parent needs to know and do = Cetățenia digitală ... şi copilul dvs. - Ceea ce fiecare părinte trebuie să cunoască şi să facă / Consiliul Europei. - Strasbourg, 2019. - 16 p. - [Accesat 7 iunie 2019].

 Disponibil la: https://edoc.coe.int/fr/education-la-citoyennet-dmocratique/7865-digital-citizenship-and-your-child-what-every-parent-needs-to-know-and-do.html

Ghidul a fost elaborat de către Consiliul Europei pentru a ajuta:

• să înțelegeți mai bine cetățenia digitală şi cum se formează comportamentul online,

• să discutați cetățenia digitală cu copilul dvs.,

• să luați măsuri pentru a vă ajuta copiii să-şi stăpânească competențele pe care se bazează cetățenia digitală

• să încurajați şcoala copiilor dumneavoastră să joace rolul său în educarea tinerilor cetățeni competenți digitali.

Educația cetățeniei digitale urmăreşte să ofere copiilor oportunitatea şi îndrumarea de a stăpâni instrumentele esențiale care vor contribui la transformarea lumii digitale într-un spațiu creativ deschis, incluziv unde oamenii îşi respectă reciproc drepturile şi unul pe celălalt

 Aceasta este alcătuită din valorile, atitudinile, abilitățile, cunoştințele şi înțelegerea critică, care constituie elementele de bază pentru a deveni un cetățean corect, responsabil şi grijuliu, fie în lumea digitală sau non-digitală.

CoE: e- publicații recente - Cadrul de referință al competențelor pentru cultură democratică

Cadrul de referință al competențelor pentru cultură democratică (CRCCD) a fost adoptat ca reper pentru politicile educaționale de Conferința Permanentă a Miniștrilor Educației din cadrul Consiliului Europei (2016) și este inclus în Recomandarea Consiliului Uniunii Europene privind valorile comune, educația incluzivă și dimensiunea europeană a predării (2018).

Cadrul de referință al competențelor pentru cultură democratică (în continuare, Cadrul de referință) este destinat utilizării de către specialiști din toate sectoarele sistemelor de educație, de la învățământul preșcolar la învățământul primar și secundar și până la învățământul superior, inclusiv educația adulților și învățământul profesional. Cadrul de referință oferă o abordare sistematică a proiectării predării, învățării și evaluării competențelor pentru cultură democratică (CCD) și a introducerii acestora în sistemele de educație într-un mod coerent, complet și transparent pentru toți cei interesați. În centrul cadrului de referință se află un model al competențelor care trebuie să fie dobândite de cursanți pentru ca aceștia să participe efectiv la o cultură a democrației și să trăiască pașnic alături de alți oameni în societăți democratice diverse din punct de vedere cultural. Cadrul conține de asemenea descriptori pentru toate competențele modelului.

Cadrul de referință al competențelor pentru cultură democratică (CRCCD) a fost publicat de Consiliul Europei în aprilie 2018 și este constituit din 3 volume: 

Reference framework of competences for democratic culture = Cadrul de referință al competențelor pentru cultură democratică.Volumul 1 Context, concepte și model de competențe / Consiliul Europei. - Strasbourg, 2018. - Vol. 1 . -89 p. - [Accesat 8 aprilie 2019].

Disponibil la: https://rm.coe.int/prems-008318-gbr-2508-reference-framework-of-competences-vol-1-8573-co/16807bc66c

NOU. Varianta în limba română
Disponibil https://rm.coe.int/cdc-vol1-/168097e5d1
[Accesat 20.02.2020]

Primul volum conține Modelul de Competențe, așa cum a fost stabilit de o echipă multidisciplinară de experți internaționali în urma unei consultări și cercetări extinse.
Cele 20 de competențe sunt împărțite în patru categorii –

1. Valori, 
2. Atitudini, 
3. Abilități și 
4. Cunoștințe și înțelegere critică – și sunt însoțite de informații despre istoricul modelului, cum a fost dezvoltat și cum ar trebui folosit. 

Cuprins

CAPITOLUL 1 – CONTEXTUL CADRULUI DE REFERINȚĂ 

CAPITOULUL 2 – CE ESTE ȘI CE NU ESTE ACEST CADRU DE REFERINȚĂ 

CAPITOLUL 3 – NEVOIA DE O CULTURĂ A DEMOCRAȚIEI ȘI DIALOG INTERCULTURAL 

CAPITOLUL 4 – IMPORTANȚA STRUCTURILOR INSTITUȚIONALE 

CAPITOLUL 5 – BAZELE CONCEPTUALE ALE CADRULUI DE REFERINȚĂ 

CAPITOLUL 6 – UN MODEL AL COMPETENȚELOR NECESARE PENTRU CULTURA DEMOCRATICĂ ȘI DIALOGUL INTERCULTURAL

CAPITOLUL 7 – DESCRIPTORII – UTILIZĂRI ȘI SCOPURI 59 CONCLUZII 65 GLOSAR DE TERMENI CHEIE 

LECTURI SUPLIMENTARE

Reference framework of competences for democratic culture = Cadrul de referință al competențelor pentru cultură democratică .Volumul 2 Descriptori de competențe pentru cultură democratică/ Consiliul Europei. - Strasbourg, 2018. - Vol. 2 . - 65 p. - [Accesat 8 aprilie 2019].

Disponibil la: https://rm.coe.int/prems-008418-gbr-2508-reference-framework-of-competences-vol-2-8573-co/16807bc66d

NOU. Varianta în limba română
Disponibil https://rm.coe.int/cdc-vol2/168097e5d2
[Accesat 20.02.2020]

Volumul 2  conține o serie de afirmații care definesc scopuri și rezultate ale învățării pentru fiecare competență. Acești descriptori au menirea de a ajuta profesioniștii din domeniul educației să creeze situații de învățare care să le permită să observe comportamentul elevilor în legătură cu o anumită competență. Descriptorii au fost testați de școli și profesori voluntari din 16 state membre.

Cuprins

INTRODUCERE
CAPITOLUL 1 – DESCRIPTORII CHEIE
CAPITOLUL 2 – SETUL DE DESCRIPTORI VALIDAȚI
CAPITOLUL 3 – PROCESUL DE DEZVOLTARE, TESTARE ȘI SCALARE A DESCRIPTORILOR 53 CONCLUZII
LECTURI SUPLIMENTARE

Reference framework of competences for democratic culture = Cadrul de referință al competențelor pentru cultură democratică ,Vol. 3.Recomandări pentru implementare/ Consiliul Europei. - Strasbourg, 2018. - Vol. 3 . - 129 p. - [Accesat 8 aprilie 2019].

Disponibil la: https://rm.coe.int/prems-008518-gbr-2508-reference-framework-of-competences-vol-3-8575-co/16807bc66e

NOU. Varianta în limba română
Disponibil https://rm.coe.int/cdc-vol1-/168097e5d1
[Accesat 20.02.2020]

Volumul 3 oferă îndrumări cu privire la modul în care poate fi folosit Modelul de Competențe în șase contexte educaționale:

Volumul 3 oferă îndrumări cu privire la modul în care poate fi folosit Modelul de Competențe în 6 contexte educaționale.

1. curriculum, 
2. didactică, 
3. evaluare,
4.  formarea profesorilor,
5.  abordarea la nivelul întregii școli și 
6. prevenirea radicalizării și extremismului.

Cuprins

CAPITOLUL 1 – CCD ȘI CURRICULUMUL
CAPITOLUL 2 – CCD ȘI PEDAGOGIA 2
CAPITOLUL 3 – CCD ȘI EVALUAREA
CAPITOLUL 4 – CCD ȘI FORMAREA CADRELOR DIDACTICE
CAPITOLUL 5 – CCD ȘI ABORDAREA LA NIVELUL ÎNTREGII ȘCOLI
CAPITOLUL 6 – CCD ȘI DEZVOLTAREA REZILIENȚEI LA RADICALIZAREA CARE DUCE LA EXTREMISM VIOLENT ȘI TERORISM

CoE: e-publicatii - Bookmarks - Un manual pentru combaterea discursului instigator la ură din mediul online prin educația pentru drepturile omului

DESCARCATI

Bookmarks - Un manual pentru combaterea discursului instigator la ură din mediul online prin educația pentru drepturile omului, Ediție revizuită, 2016. -Buc., 2017. - 212 p.

Manualul “Bookmarks” a fost creat special pentru iniţiativa No Hate Speech Movement derulată de Consiliul Europei, prin Departamentul de Tineret, în perioada 2013-2015 (prima etapă) şi 2015-2017 (a doua etapă), urmărindu-se combaterea discursului instigator la ură din mediul online prin educaţia pentru drepturile omului.

Manualul “Bookmarks” prezintă atât aspecte teoretice şi de contextualizare a necesităţii abordării acestui subiect de actualitate, cât şi activităţi concepute pentru tinerii cu vârsta între 13-18 ani, ce pot fi însă adaptate şi pentru alte categorii de vârstă.

Activităţile şi informaţiile puse la dispoziţie prin manualul “Bookmarks” sunt potrivite atât pentru sistemul formal de educaţie (în şcoli, licee şi universităţi), cât şi pentru activităţi de educaţie non-formală (training-uri, seminarii, sesiuni de instruire, ateliere de lucru).

Ediţia revizuită în 2016,  a fost tradusă in mai 2017  în limba română, 

Manualul Bookmarks a fost publicat pentru prima dată la începutul anului 2014 și a fost deja tradus în 10 limbi.

CoE: E-publicații 2017: Combaterea violenței în școală prin educația pentru cetățenie democratică și drepturile omului

Addressing violence In schools through education for democratic citizenship and human rights education: A collaborative and reflective report on sustainable means for addressing and preventing violence in schools. Produced in cooperation with Greece, Hungary, Montenegro, Poland and Romania. – Strasbourg: Council of Europe, 2017. – 62 p.

Disponibil: https://rm.coe.int/16807004db

Mai multe publicatii
http://pjp-eu.coe.int/fr/web/charter-edc-hre-pilot-projects/outcomes-publications

Publicația reprezintă rezultatul proiectului-pilot realizat în baza Cartei Consiliului Europei privind educația pentru cetățenie și pentru drepturile omului (ECD/HRE) despre care găsiți informații în română în broșura disponibilă la acest link: http://cpescmdlib.blogspot.md/2014/05/coe-epublicatii-democratia-si.html. Textul Cartei poate fi consultat aici: https://rm.coe.int/1680487883.

Proiectul-piot care a stat la baza acestui raport s-a numit ”Soluționarea violenței în școală prin ECD/HRE” și la el au participat echipe din Grecia, Ungaria, Muntenegru, Polonia și România.

Obiectivele principale ale acestui proiect au fost creșterea gradului de conștientizare cu privire la violența școlară, studierea politicilor și practicilor educaționale cu privire la violența școlară și elaborarea unei scheme de recomandări pentru promovarea cetățeniei democratice și prevenirea violenței în școală. 

Intrari noi - Februarie 2017

(Publicaţiile pot fi consultate în Sala de lectură a Centrului Pro-European de servicii şi comunicare)

658/E-43 / II-710089 

Elaborarea proiectelor [Text tipărit] : Ghidul autorităţilor publice locale / Ana-Maria Veveriţă, Ana Znaceni, Angela Secrieru [et al.] . ─ Chișinău : [S. n.], 2015. -128 p. - ISBN: 978-9975-87-075-7.

Ghidul “Elaborarea proiectelor” este adresat autorităților publice locale şi are menirea să le sprijine la fiecare etapă de elaborare şi implementare a unui proiect. Deşi regulile şi cerinţele de elaborare a proiectelor pot varia, în acest ghid autorităţile publice locale vor putea face cunoştinţă cu principalele elemente ale unui proiect, proceduri şi mecanisme general aplicabile la pregătirea şi implementarea unui proiect. Astfel, ghidul îndrumă, pas cu pas, autorităţile publice locale în identificarea şi descrierea problemei, determinarea grupurilor ţintă, formularea obiectivelor proiectului, elaborarea matricei cadrului logic, stabilirea indicatorilor de monitorizare şi evaluare, elaborarea planului de acţiuni şi a bugetului proiectului; dar şi la dezvoltarea parteneriatelor necesare pentru implementarea cu succes a unui proiect.

Acest ghid a fost elaborat în cadrul Programului Comun de Dezvoltare Locală Integrată (PCDLI) implementat de Guvernul Republicii Moldova cu asistenţa Programului Naţiunilor Unite pentru Dezvoltare (PNUD), Entitatea Naţiunilor Unite pentru Egalitatea de Gen şi Abilitarea Femeilor (UN Women), finanţat de Guvernele Danemarcei şi Suediei.

Publicaţia a fost elaborată în cadrul proiectului „Asistenţă şi instruire pentru consolidarea capacităţilor APL” cu suportul Institutului pentru Dezvoltare şi Iniţiative Sociale (IDIS) “Viitorul”.

*    *    * 

Masă Rotundă ”Educația participativă a tinerilor. Rolul și impactul în societate

Agenda

Modalitățile implicării studenţilor în dezvoltarea şi menţinerea unei culturi democratice care ar permite instituţiilor democratice să funcţioneze eficient au fost discutate în cadrul unei Mese Rotunde organizată la 17 noiembrie 2016, ora 15.00, la Biblioteca Națională a Republicii Moldova.

Evenimentul a avut la bază publicația ”Implicarea studenților în Europa: societatea, învățământul superior și guvernarea studenților”, din seria Consiliului Europei dedicată învățământului superior. Acest volum aniversar, cel de-al XX-lea, este unul interesant și stimulator care ar putea inspira studenții să participle mai activ în procesul de administrare a instituțiilor superioare și să se angajeze în sfera publică în folosul tuturor cetățenilor.



”Implicarea studenților este esențială pentru dezvolarea și menținerea unei culturi democratice. Competențele democratice, comportamentul și atitudinile nu pot fi dezvoltate doar în sălile de clasă. Învățământul superior trebuie să încurajeze studenții să participle activ în administrarea și viața instituțiilor sale, dar și să se implice în viața întregii societăți.”, - a menționat în prefața la această ediție aniversară, Snežana Samardžić-Marković, Directorul General pentru Democraţie al Consiliului Europei.

Volumul vizează trei dintre cele mai puțin cercetate domenii ale implicării studenților: în societate prin participare politică și implicare civică; în procesul și structurile decizionale ale învățământului superior; și în cadrul uniunilor studenților, cea mai importantă formă organizată și instituționalizată de implicare a studenților.

Un grup de studenți de la Facultatea de Relații Internaționale, Științe Politice și Administrative, Universitatea de Stat, fiind îndrumați de profesoara Cristina Morari, au pregătit mai multe prezentări în baza acestei publicații, care au fost expuse colegilor de la alte Instituții de învățământ superior: Universitatea Tehnică din Moldova, Institutul de Relații Internaționale, Universitatea ”Perspectiva”, Universitatea Pedagogică de Stat ”I.Creangă”.

Directorul general al BNRM, dna Elena Pintilei, a salutat tinerii prezenți la eveniment și i-a încurajat să devină cititori activi și să participe la evenimentele culturale organizate de BNRM, rolul acestei instituții fiind nu doar unul de prezervare a colecției de carte națională, dar și un spațiu deschis tuturor membrilor comunității.

Invitații de onoare la acest eveniment, Șeful Oficiului Consiliului Europei la Chișinău, dl Jose-Luis Hererro și Managerul rețelei Cluburilor pentru Cetățenie Activă, dna Lilia Snegureac, au adresat cuvinte de încurajare tinerilor cetățeni.

Dl Hererro a apreciat prezența tinerilor la acest eveniment, mai ales că aceștia veneau de la diferite instituții de învățământ, deci tinerii sunt viitori specialiști nu doar în domenii umanitare, dar și tehnice, și exacte. Unii fiind deja antrenați în acivități comunitare și de voluntariat, au manifestat interes față de organizațiile tineret din Spania, țara de origine a invitatului. Dl Hererro a menționat că tineii în Spania sunt într-o măsură mai mare antrenați în ONGuri, și a invitat tinerii din Moldova să participe mai activ la procesul de democratizare a societății, mai ales prin intermediul ONGurilor care sunt în același timp mecanisme, dar și oportunități de participare la schimbarea lucrurilor în țară. ”Republica Moldova este foarte bine amplasată din punct de vedere geografic, astfel încât voi ar trebui să profitați din plin atât de dezvoltarea vectorului european, cât și de cel asiatic. Această abordare dublă nu ar trebui să vă dezbine, dar din contra să vă unească pentru beneficiul țării. Sunteți mult mai instruiți, educați, informați decât generația mea și implicarea voastră în procesul decizional este, în primul rând, importantă pentru voi, pentru că voi sunteți viitoarea generație care va trăi în această țară”, a menționat șeful Oficiului CoE la Chișinău.

Referindu-se la recenta campanie prezidențială, tinerii și-au explicat rata scăzută de participare prin faptul că nu și-au regăsit problemele și interesale sale pe agendele electorale ale candidaților, la care oficialul european i-a îndemnat să să implice mai mult în viața partidelor, poate chiar să-și creeze propriile partide și să înainteze candidați care le-ar reprezenta interesele și care ar putea contribui cu fapte reale la dezvoltarea țării.

În încheierea discuției, dl Hererro le-a dorit tinerilor să fie mai toleranți, mai proactivi, mai practici, mai dinamici și mai întreprinzători.

Dna Valentina Teosa, Șefa Departamentului pentru Relații Internaționale al FRIȘPA a apreciat ideia organizării acestei activități în momentul în care instituțiile de învățământ superior ar trebui să creeze nu doar specialiști buni, dar și cetățeni activi. În acest sens, a fost menționată colaborarea FRIȘPA cu Universitățile din SUA și implementarea programului CEPO (Civic Engagement Programme Office) care încurajează organizarea, în cursul efecturăii studiilor superioare, a acțiunilor sociale și civile pentru studenți ,deoarece atunci când sunt încadrați în câmpul muncii, tinerii specialiști trebuie să posede deja o poziție civică formată. Prin urmare, la USM sunt prevăzute pentru cadrele didactice activități cu ieșire în spațiul public, cu implementarea proiectelor concrete pentru comunitate. În acest sens, dna Teosa s-a adresat conducerii BNRM de a organiza astfel de evenimente pentru lectorii și cadrele didactice de la toate instituțiile de învățământ superior și de specialitate, pentru a încuraja asemenea activități de formare civică a studenților, deosebit de importante în acest sens fiind crearea parteneriatelor între profesori și studenți. Doar împreună poate fi făcută modenizarea societății, începând de la modernizarea instituțiile de ănvățământ, unde nu trebuie să existe doar dominația cadrelor didactice, dar și a studenților, cum este în cazul FRIȘPA.

”Studenții la etapa actuală, sunt mult mai avansați și dezvoltați decât generația noastră și ei reprezintă elita spirituală a Republicii Moldova și trebuie să fie conștienți de acest fapt”, a menționat dna Teosa.

 

Mai multe imagini de la eveniment găsiți pa pagina noastră de Facebook.

În contextul desfășurării Mesei Rotunde, în spațiile Centrului Pro-European a fost vernisată o expoziție tematică care a inclus publicațiile care reflectă politicile europene de susținere a tineretului. Un compartiment al expoziției a cuprins seria Consiliului Europei dedicată învățământului superior, volumul XX din aceasta fiind la baza Mesei Rotunde.

TINERII AU CUVÂNTUL !
Acțiunile Consiliului Europei și Uniunii Europene în domeniul tineretului

Masa Rotundă a fost organizată în cadrul Săptămânii Educației Globale, de Centrul Pro-European de Servicii și Comunicare (CPESC) al BNRM în cooperare cu Centrul de Resurse ”Dialog-Pro” și FRIȘPA a USM.