Achiziții recente - Istoria integrării europene

 341.2 / V-31; I-1300169

VĂTĂMAN, Dan. Istoria integrării europene. Curs universitar / Dan Vătăman.  - București: Pro Universitaria,  2025. -184 p. -  ISBN 9786062620288.

În dorința de a pune la dispoziția studenților de la Specializarea „Relații Internaționale și Studii Europene” un instrument de lucru care sa îi ajute sa aprecieze și sa înțeleaga pe deplin Uniunea Europeana, prezentul curs universitar a fost conceput astfel încât sa ofere cursanților nu doar reperele cronologice, ci și unele delimitari conceptuale și clarificarea unor termeni de specialitate. 

Mai mult, structura cursului a fost adaptata la nevoile de învațare ale studenților, fiecare capitol având incluse o secțiune cu întrebari și teme recapitulative, precum și o serie de teste pentru verificarea cunoștințelor și evaluarea formativa a învațarii. Ca urmare, având în vedere valoarea surselor de informare și claritatea formularilor, dar și elementele de noutate conținute, prezentul curs universitar va asigura studenților dobândirea competențelor specifice și, totodata, capacitatea de a corela cunoștințele teoretice cu abilitatea de a le aplica în practica. 

Prof. univ. dr. Dan Vătăman

Prezentul curs universitar a fost conceput astfel încât să asigure cursanților nu doar reperele cronologice, ci și unele delimitări conceptuale și clarificarea unor termeni de specialitate. Mai mult, au fost prezentate unele teorii apărute în decursul timpului și care încearcă să explice procesul de integrare europeană și rezultatul său final, respectiv crearea Uniunii Europene și modul în care aceasta funcționează, toate aceste abordări teoretice fiind grupate și definite generic în literatura de specialitate ca „teoria integrării europene”.

Cursul universitar vine în întâmpinarea studenților cu o retrospectivă asupra apariției și evoluției de-a lungul secolelor a ideii de unitate în spațiul european, începând cu antichitatea greco-romană și continuând cu evul mediu, epoca modernă și epoca contemporană.

Ca element inedit, cursul universitar abordează evoluția ideii europene în perioada celui de-al Doilea Război Mondial, punând în antiteză modelul de unificare europeană în viziunea Germaniei Naziste cu modelul dorit de ceilalți europeni.

Elemente de noutate și interes:

• sunt prezentate progresele, limitele și blocajele înregistrate de-a lungul timpului în procesul de integrare europeană, analiza fiind focalizată asupra fiecărei etape în evoluția Comunităților Europene către Uniunea Europeană de astăzi.
• fiecare dintre cele 14 cursuri conține o secțiune cu întrebări și teme recapitulative, precum și o serie de teste pentru verificarea cunoștințelor și evaluarea formativă a învățării.

Continutul celor 14 cursuri a fost elaborat în baza unei vaste bibliografii, fiind studiate atât lucrări ale unor autori din tară si străinătate, cât si documente, studii si articole continute în diverse site-uri internet de specialitate.

Astfel, având în vedere structura adaptată la nevoile de învățare ale studenților și, în plus, valoarea surselor de informare și claritatea formulărilor,  prezentul curs universitar se va constitui într-un valoros și util instrument de lucru, asigurând studenților dobândirea competențelor specifice și capacitatea de a corela cunoștințele teoretice cu abilitatea de a le aplica în practică.

Cuprins:

• Cursul 1 – Aspecte generale privind studierea conceptului de integrare europeană
• Cursul 2 – Repere ale ideii de unitate europeană din antichitate și până în epoca modernă
• Cursul 3 – Ideea europeană în perioada interbelică
• Cursul 4 – Ideea europeană în perioada celui de-al Doilea Război Mondial
• Cursul 5 – Relansarea ideii europene după terminarea celui de-al Doilea Război Mondial
• Cursul 6 – Comunitatea Europeană a Cărbunelui și Oțelului: primul pas către Europa supranațională
• Cursul 7 – Comunitatea Europeană de apărare: o încercare eșuată de extindere a integrării europene
• Cursul 8 – Relansarea procesului de integrare europeană și adoptarea Tratatelor de la Roma
• Cursul 9 – Procesul de integrare europeană în contextul evoluției comunităților europene către  UE
• Cursul 10 – Instituirea Uniunii Europene prin Tratatul de la Maastricht: o nouă etapă în procesul de integrare europeană
• Cursul 11 – Extinderea istorică a Uniunii Europene de la 15 la 25 de membri: punctul culminant al procesului de integrare europeană
• Cursul 12 – Eșecul tratatului constituțional și lansarea unei „perioade de reflecție” asupra viitorului UE
• Cursul 13 – Tratatul de la Lisabona: o etapă importantă în evoluția procesului de integrare europeană
• Cursul 14 – Aderarea României la Uniunea Europeană: un vis devenit realitate

CoE: e-publicații: Raport general privind situația predării istoriei în Europa

General Report on the state of history teaching in Europe / Observatory on History Teaching in Europe (OHTE). Strasbourg, 2023. - 361 p. (Accesat la 30.11.2023).

Disponibil: https://rm.coe.int/ohte-general-report-full-web/1680ad80c2

Primul raport general al Observatorului Consiliului Europei privind predarea istoriei în Europa (OHTE), lansat la 30 noiembrie 2023, la Strasbourg, evidențiază îngrijorările profesorilor cu privire la faptul că programele școlare aglomerate și presiunile asupra predării reprezintă cele mai mari obstacole în predarea istoriei în Europa. Raportul, prezentat la a 3-a Conferință Anuală a OHTE, "Predarea Istoriei: Predarea Păcii?", oferă o imagine clară a modului în care istoria este predată în cele șaisprezece țări membre ale OHTE, plus Ucraina în calitate de observator. 

Acesta acoperă teme precum 

• aspecte formale ale curriculumului și practicile din clasă; 
• provocările cu care se confruntă educatori; 
• locul istoriei în sistemele de învățământ; 
• manualele și alte resurse educaționale; 
• dinamica predării; rezultatele învățării și evaluările elevilor.

Manualele școlare, notele profesorilor și conținutul istoric disponibil online, aprobat de autoritățile educaționale, rămân cele mai frecvent utilizate resurse educaționale, în timp ce cele mai puțin utilizate sunt jocurile video, vizitele la evenimente locale, romanele istorice și benzile desenate.

Profesorii au exprimat îngrijorări cu privire la numărul prea mare de resurse educaționale disponibile online și în format tipărit, precum și în ceea ce privește măsura în care manualele școlare stimulează gândirea critică și reprezintă diverse minorități și teme sensibile. Un număr semnificativ de profesori folosesc rareori sau niciodată surse documentare primare în lecțiile lor de istorie, existând o discrepanță între metodele de predare pe care ar dori să le utilizeze și frecvența reală de utilizare în practică.

Educatorii consideră că învățarea și memorarea faptelor istorice, datelor și proceselor sunt mai puțin relevante în comparație cu gândirea istorică și conviețuirea în societăți democratice diverse. "Există o discrepanță generală între ceea ce consideră profesorii ca fiind relevant și ceea ce descriu ca întâmplându-se în practică în sala de clasă", concluzionează raportul.

Profesorii ar dori să beneficieze de mai multe instruiri, în special în utilizarea tehnologiilor informaționale, resurse educaționale inovatoare și competențe de gândire istorică. Cu toate acestea, chiar și atunci când astfel de instruiri erau oferite și încurajate de stat, ședințele erau adesea slab frecventate atunci când se desfășurau în afara orelor normale de lucru și/sau nu erau susținute financiar de autorități.

Cele 15 constatări-cheie ale raportului arată că istoria este predată începând de la școala primară și că în majoritatea statelor lecțiile de istorie includ predarea despre minorități, dar mai puțin de jumătate menționează explicit dimensiunea europeană.

Vezi videoclipul care prezintă o selecție din constatările cheie ale raportului general al OHTE.

Primul raport general al OHTE este împărțit în 3 volume.

General Report on the state of history teaching in Europe: Volume 1. Comparative analysis  / Observatory on History Teaching in Europe (OHTE). Strasbourg, 2023. - 184 p. (Accesat la 30.11.2023).

Volumul 1 cuprinde o analiză comparativă, iar capitolul introductiv oferă contextul elaborării sale, o prezentare generală, și raționamentele apariției sale. 

Capitolul 2 descrie metodologia utilizată în compilarea raportului, detaliind informațiile furnizate mai jos cu privire la cele două anchete și grupurile-țintă. 

Capitolul 3 discută locul istoriei în sistemul educațional, precum și reformele educaționale recente care au avut impact asupra acestuia. 

Capitolul 4 analizează programele de studiu de istorie în cele 16 state membre OHTE și include o analiză transnațională care relevă tendințe și modele vizibile în țările cuprinse în raport, precum și diferențe semnificative. 

Capitolul 5 explorează manualele și alte resurse educaționale, referitoare atât la modul în care sunt concepute și evaluate de autoritățile educaționale și alte entități, cât și la modul în care profesorii folosesc efectiv diferite tipuri de resurse în clasă. 

Capitolul 6 se adâncește mai mult în dinamica reală a predării, oferind informații despre pedagogiile utilizate de profesori și tipul de conținut acoperit în clasă. 

Capitolul 7 discută rezultatele învățării și evaluarea, inclusiv examenele, și impactul acestora asupra practicii didactice. 

Capitolul 8 oferă o analiză comparativă a formării inițiale și continue a profesorilor de istorie în cele 16 state membre OHTE. În cele din urmă, 

Capitolul 9 - Concluzii, adună datele acoperite în capitolele anterioare, conducând la principalele constatări ale raportului și indicând direcții pentru cercetări ulterioare în zone identificate ca fiind deosebit de relevante. Un glosar furnizează definiții pentru termenii cheie utilizați în acest raport.

General Report on the state of history teaching in Europe: Volume 2. Country fiches  / Observatory on History Teaching in Europe (OHTE). Strasbourg, 2023. - 95 p. (Accesat la 30.11.2023).

Volumul 2 prezintă informații cheie despre starea predării istoriei în fiecare stat membru și oferă o reprezentare vizuală a cursurilor de istorie din fiecare țară.

General Report on the state of history teaching in Europe: Volume 3. Technical appendix  / Observatory on History Teaching in Europe (OHTE). Strasbourg, 2023. - 89 p. (Accesat la 30.11.2023).

Volumul 3 este o Anexă Tehnică, care arată ce instrumente au fost folosite pentru cercetare. Aici sunt oferite detalii despre cât de corecte și de încredere sunt rezultatele unor chestionare adresate profesorilor și educatorilor (TES), și mai există și alte informații adăugătoare, extrase din răspunsurile primite. care sunt puse la dispoziție de instrumentele de cercetare utilizate.

Informații suplimentare:

Observatorul este un Acord Parțial Extins al Consiliului Europei, compus din 16 state membre și 2 state observatoare (Ucraina și Moldova).

Observatorul a fost înființat în noiembrie 2020 la inițiativa guvernului francez, ca una dintre prioritățile președinției sale a Consiliului Europei (Consiliul Europei 2020). În conformitate cu standardele și recomandările Consiliului Europei în domeniul educației istorice, Observatorul promovează abordări care îmbrățișează multiperspectivitatea și interogarea dovezilor, conducând la discursuri critice între elevi. Acest lucru reflectă viziunea sa asupra unei Europe în care predarea istoriei este profund ancorată în promovarea democrației și în aprecierea diversității societăților.

Mai mult:

• CoE: e-publicații: Învățarea istoriei, înrădăcinarea democrației
• Colecţii: H.1.1 Educaţie primară, medie, extraşcolară
• CoE: Achiziții noi - Istorii comune pentru o Europă fără linii de demarcaţie

CoE: e-publicații: Învățarea istoriei, înrădăcinarea democrației

Wassenberg, Birte. Teaching history, grounding democracy. / Birte Wassenberg, Vincent Tupinier; Council of Europe - Strasbourg: Council of Europe Publishing, 2023. - 78 p. - [Accesat la 19.11.2023].

Disponibil: https://edoc.coe.int/en/teaching-history/11705-teaching-history-grounding-democracy.html

"Învățarea istoriei, înrădăcinarea democrației" este o expoziție care trasează un paralelism între istoria instituțională a Consiliului Europei, realizările și momentele cheie în predarea istoriei și principalele evenimente din secolele al XX-lea și al XXI-lea. Expoziția evidențiază, de asemenea, eforturile Consiliului Europei, singura organizație internațională care a desfășurat programe în aceast domeniu începând cu 1949, pentru a promova educația istorică de calitate.

Peste 70 de ani de experiență la Consiliul Europei au permis celor 46 de state membre să alinieze educația istorică cu valorile de bază ale Organizației: drepturile omului, democrația și statul de drept.

Această broșură este destinată să vă ghideze în explorarea diferitelor cronologii prezentate în expoziție. De asemenea, oferă o înțelegere mai profundă a legăturilor dintre istoria internațională, construcția europeană și predarea istoriei la Consiliul Europei.

Astfel, veți descoperi povestea din spatele edificării Consiliului Europei și modului în care acesta și-a păstrat #IstoriaLaInimă."

#HistoryAtHeart

Mai multă informație:
www.coe.int/en/web/education
www.coe.int/ohte

CUPRINS:

Introducere

1949-1962: Stabilirea activităților inițiale de cooperare europeană în domeniul predării istoriei 

A. De la prima rezoluție a Adunării Consultative a Consiliului Europei la Convenția Culturală Europeană 

B. Conferințe privind manualele de istorie 

C. Impactul și rezultatul conferințelor 

1962-1990: Cooperare tot mai structurată în predarea istoriei 

A. Crearea Consiliului pentru Cooperare Culturală 

B. Simpozioanele privind învățământul secundar 

C. De la Rezoluția Adunării Parlamentare împotriva propagandei pro-fasciste și rasiste la lucrările privind pedagogia și didactica istoriei 

1990 până în prezent: Predarea istoriei în cadrul Consiliului Europei pan-european 

A. Reuniuni privind predarea istoriei în "Noua Europă" 

B. Predarea istoriei Europei în secolul al XX-lea: marile proiecte interguvernamentale 

C. Observatorul privind predarea istoriei în Europa 

Perspective pentru viitor

Mai multe publicații:

Colecţii: H.1.1 Educaţie primară, medie, extraşcolară

CoE: Achiziții noi - Istorii comune pentru o Europă fără linii de demarcaţie

CoE: Achiziții noi - Istorii comune pentru o Europă fără linii de demarcaţie

CoE: Achiziții noi

Shared histories for a Europe without dividing lines / Council of Europe. - Strasbourg: Council of Europe Publishing, 2018. - 451 p.

(ebook) Disponibil: https://rm.coe.int/shared-histories-for-a-europe-without-dviding-lines/1680994a97

"Istoriile comune pentru o Europă fără linii de demarcație" este o lucrare interactivă destinată formatorilor de profesori, profesorilor în formare, profesorilor în exercițiu și elevilor lor. Scopul principal al acestui proiect este să ofere un instrument interactiv prin intermediul căruia aceștia să exploreze și să înțeleagă mai bine istoria europeană, concentrându-se pe interacțiunile și convergențele semnificative care au avut loc în acest spațiu.

Publicația conține exemple relevante de materiale didactice, legate de evenimente istorice importante și de modul în care acestea au influențat Europa. Aceste exemple sunt însoțite de strategii, metode și tehnici de predare, menite să dezvolte o înțelegere mai profundă a acestor interacțiuni și convergențe. Toate aceste materiale au fost elaborate în cadrul unei metodologii active și a unei abordări didactice, care promovează multiperspectivitatea și dezvoltarea de competențe-cheie.

Prin intermediul acestui instrument pedagogic, Consiliul Europei urmărește să ofere ghidare și orientare profesorilor de istorie, încurajându-i să contribuie la construirea unui viitor mai pașnic, bazat pe respectul pentru demnitatea umană, drepturile omului și libertățile fundamentale. De asemenea, se dorește să stimuleze creativitatea în procesul de predare și să ajute profesorii să găsească metode adecvate de predare a istoriei în lumea diversă a secolului al XXI-lea.

Această lucrare interactivă oferă o colecție de teme bine documentate, selectate cu grijă pentru a acoperi diverse aspecte ale istoriei europene. 

1 Impactul Revoluţiei Industriale
2 Dezvoltarea sistemului de educaţie
3 Reflectarea drepturilor omului în istoria artei
4 Europa şi Lumea

Aceste teme reprezintă istorii comune. Pentru fiecare temă, au fost alese conținuturi cu atenție, care facilitează analize importante și interesante și încurajează cititorul să se angajeze în cercetări istorice relevante. Fiecare temă conține un set de unități de învățare adaptate la diferite grupuri de vârstă. Acestea oferă profesorilor sprijinul necesar pentru a crea alte unități de învățare potrivite contextului lor educațional.

1 Impactul Revoluţiei Industriale

37 / S-53   IV-65730   H1.1/2018/SH

Vol. 1, The Impact of the Industrial Revolution  ─ [sl]: . ─ [sn]: , 2018-  P.1-223 p. : il., h.

În: Shared histories for a Europe without dividing lines.; Council of Europe . ─ Strasbourg[sn], 2018-, 4 Vol.

Începând în Regatul Unit la sfârșitul secolului al XVIII-lea, Revoluția Industrială s-a răspândit rapid, deși la rate diferite și în forme diferite, în întreaga zonă europeană și restul lumii. Aceasta nu a fost doar o revoluție tehnică; a fost o transformare amplă a civilizației. Perioada a fost deosebit de bogată atât în ceea ce privește interacțiunile și convergențele, cât și în tensiuni și conflicte.

Revoluția Industrială a modificat radical structura socială, culturală și politică a societăților europene. Proletarizarea unui număr mare de oameni care lucrau în agricultură a fost una dintre forțele motrice ale schimbării sociale care, deși s-a produs în contexte extrem de variate, a condus la structuri sociale și culturale foarte similare și la mișcări politice în toate țările europene. Toate regiunile care au fost afectate în mod deosebit de Revoluția Industrială au suferit schimbări majore în infrastructura urbană și în relațiile dintre oraș și mediul rural. În ciuda diferențelor majore la nivel local, regional și național, creșterea spectaculoasă a populației urbane din Europa și consecințele planificării orașelor au dus la un model "oraș industrial" larg împărtășit. Acesta consta într-un amestec adesea confuz și aproape niciodată planificat de activități economice, tipuri variate de locuințe și sisteme de comunicare internă și facilități.

Revoluția Industrială a adus treptat o transformare radicală a conceptelor de timp și spațiu. Instituirea noilor legături de comunicare a facilitat libera circulație atât a bunurilor, cât și a oamenilor - și, implicit, a ideilor și informațiilor. Aceste noi legături (căi ferate, canale, drumuri și ulterior, telecomunicații) au modificat în mod fundamental percepția oamenilor asupra spațiului și timpului.

În majoritatea țărilor europene, trecutul industrial, care se reflectă astăzi nu doar în clădiri și rețele de transport, ci și în arhive industriale, mărturii oculare și numeroase artefacte și opere de artă, este din ce în ce mai recunoscut ca o parte semnificativă a patrimoniului istoric, pe picior de egalitate cu alte perioade importante din istoria noastră. Promovarea acestui patrimoniu este nu doar un mijloc de îmbunătățire a cunoașterii istorice, ci și o modalitate de evidențiere a momentelor importante din istorie din toate punctele de vedere posibile.

La sfârțitul publicației sunt operite mai multe rapoarte prezentate în cadrul seminarelor și conferințelor, printre care și Raportul profesorului Mihai Manea REFLEXII ASUPRA REVOLUȚIEI INDUSTRIALE ÎN ROMÂNIA ȘI EUROPA DE SUD-EST: ÎNTRE SPECIFICITATE ȘI NECESITATE - DE CE ATÂT DE TÂRZIU?

2 Dezvoltarea sistemului de educaţie

37 / S-53   IV-65731   H1.1/2018/SH
Vol. 2, The Development of Education . ─ [sl]: . ─ [sn]: , 2018, - 224-415 p. : il., h.
Texte : lb. engl., fr.
În: Shared histories for a Europe without dividing lines.; Council of Europe . ─ Strasbourg[sn], 2018-, 4 Vol.

Evoluțiile în domeniul educației, de la practicile tradiționale la sistemele moderne de învățământ, au fost marcate de o multitudine de interacțiuni care au afectat întreaga zonă europeană. Un studiu asupra istoriei educației în Europa relevă o unitate în care dezvoltările specifice în domeniul educației ale diferitelor națiuni sunt puternic legate. Unitatea și coeziunea sunt prezente în dialog, alături de lupta fiecărei națiuni de a se distinge de celelalte. Activitatea educațională a contribuit la dezvoltarea Europei într-o cultură a dialogului.

Dezvoltarea sistemelor de educație a răspuns treptat necesității de a acoperi întreg teritoriul statului și de a asigura acces egal la educație pentru toți. Pe de o parte, ar fi posibil să se compare structura sistemelor, iar pe de altă parte ar fi posibil să se analizeze etapele de democratizare, în special în ceea ce privește egalitatea între bărbați și femei, aspecte legate de segregarea socială și idei despre durata învățământului obligatoriu. Un concept învechit al educației ca pregătire necesară și suficientă pentru viața ulterioară poate fi luat în considerare alături de conceptul de învățare pe tot parcursul vieții.

Pedagogia și metodologia au suferit transformări enorme de-a lungul istoriei. Dezbaterea a îmbogățit istoria educației în sala de clasă prin schimburi fructuoase și interacțiuni la nivel european și internațional.

Dacă marile sisteme de educație sunt în mod fundamental legate, în ceea ce privește forma și conținutul lor, de statul național, istoria educației în Europa este, de asemenea, marcată de diferite niveluri de intensitate în funcție de perioadă, printr-un schimb intensiv de cunoștințe, idei și actori. Astfel de schimburi au condus la schimbare. Nașterea centrelor universale de învățare, universităților, a fost un proces de origine în special europeană și s-a dezvoltat o moștenire comună la universități, instituțiile academice originale. În prezent, învățământul superior european se află într-un proces de reformă care a început cu masificarea învățământului superior în anii '60 și continuă astăzi cu procesul de reformă Bologna.

Publicația se încheie cu mai multe rapoarte prezentate în cadrul seminarelor și conferințelor, printre care și Raportul profesorului din Rusia, Olga Pavlenko, Manualele din federația rusă: actualizarea experienței istorice din anii '90 până în anii 2000

3 Reflectarea drepturilor omului în istoria artei

37 / S-53 IV-65732 H1.1/2018/SH

Vol. 3, Human rights as reflected in the history of art . ─ [sl]: . ─ [sn]: , 2018. - 416-595 p. : il., scheme, h.

În: Shared histories for a Europe without dividing lines.; Council of Europe . ─ Strasbourg[sn], 2018-, 4 Vol.

Drepturile omului sunt înțelese în mod obișnuit ca fiind drepturi inalienabile și fundamentale la care o persoană are dreptul doar pe motiv că este umană. Se poate argumenta că conceptul de drepturi ale omului a apărut în filosofia greacă și în diferitele religii ale lumii. Cu toate acestea, în perioada Iluminismului, drepturile omului au devenit un concept explicit. Oamenii au început să fie văzuți ca indivizi autonomi cu drepturi ce trebuiau protejate, drepturi care puteau fi invocate pentru a contesta guvernele și care erau o condiție necesară pentru demnitatea umană. Cu toate că ar putea exista un acord general că astfel de drepturi există, din punct de vedere istoric ele au ridicat și continuă să ridice întrebări problematice și controversate. Ce se întâmplă atunci când drepturile intră în conflict? Care sunt limitele legitime, dacă există, care ar trebui impuse exercitării drepturilor individului? Se extinde libertatea de exprimare și asupra celor care ar putea nega existența drepturilor omului? , etc.

Publicația conține, de asemena, și rapoarte ale experților cu privire la reflectarea drepturilor omului în diverse genuri artistice și epoci culturale: pictura, muzeele, teatrul, și altele.

4 Europa şi Lumea

 37 / S-53   IV-65733   H1.1/2018/SH

 Vol. 4, Europe and the World . ─ [sl]: . ─ [sn]: , 2018. - 597-901 p. : il., scheme, h.
În: Shared histories for a Europe without dividing lines.; Council of Europe . ─ Strasbourg[sn], 2018-, 4 Vol.

Zona europeană nu a fost niciodată închisă. A influențat restul lumii la fel de mult pe cât a fost marcată profund și de influențele externe.

Multe dintre lucrurile care au devenit o parte integrantă a vieții europene, precum cafeaua, ceaiul, cacao (în Europa luate adesea cu zahăr), tutunul, cartofii, roșiile, porumbul sau paprika, care au ajuns în Ungaria din Lumea Nouă prin intermediul Turciei, inițial nu sunt de origine europeană. Multe lucruri asociate cu țări non-europene, cum ar fi pampasul cu gauchosi și vitele în cazul Argentinei sau vinul în cazul Chiliei, sunt de fapt europene.

Europa trebuie să găsească modalitatea de a reuși să împace valorile universale, solicitate de globalizare, cu valorile individuale legate de rădăcinile din care nu pare nici posibil, nici de dorit să le desprindă. În timp ce aceasta a fost o preocupare de mult timp a Europei, devine tot mai des cazul că toate țările implicate în globalizare doresc să-și păstreze ceea ce le-a individualizat până acum.

Europa în ultimele două secole este rezultatul unui model de dezvoltare cu multe similarități, precum și rezultatul multor răspunsuri instituționale și culturale diferite. Aceste două axe probabil reprezintă tensiuni care nu trebuie rezolvate, ci doar gestionate în mod indefinit.

La finanlul publicației sunt oferite o serie de  rapoarte prezentate în cadrul seminarelor, printre care și Raportul Profesorului român Carol Căpiță Privind prin fereastră. lumea în manualele românești post-1989

Cu ajutorul acestei resurse, profesorii pot utiliza conținuturile și unitățile de învățare incluse pentru a dezvolta lecții captivante și relevante, adaptate contextului lor educațional. Prin promovarea unor abordări active și prin accentul pus pe dezvoltarea competențelor-cheie, se încurajează elevii să devină cetățeni responsabili și informați, conștienți de interconexiunile istorice și de importanța construirii unui viitor bazat pe pace și respect reciproc în Europa și în lumea înconjurătoare.

Istoriile comune pentru o Europă fără linii de demarcaţie: Pliant

Disponibil: https://rm.coe.int/CoERMPublicCommonSearchServices/DisplayDCTMContent?documentId=0900001680654570

Vezi de asemenea

Colectia CoE privind educatie/predarea istoriei 

https://cpescmdlib.blogspot.com/2013/02/colectii-h11-educatie-primara-medie.html

UE: e-publicații - Pionierii UE: Deschizătorii de drumuri care au pus bazele Europei de astăzi

Pionierii UE: Deschizătorii de drumuri care au pus bazele Europei de astăzi/ Oficiul pentru Publicații al Uniunii Europene  Comisia Europeană. - Luxemburg , 2021. - 48 p. - PDF ISBN 978-92-76-10806-1. - URL: https://data.europa.eu/doi/10.2775/805284 (accesat: 27.04.2022)

De la luptători în rezistență și supraviețuitori ai Holocaustului, până la politicieni și chiar și o vedetă de cinema, liderii vizionari prezentați în această broșură au inspirat crearea Europei în care trăim astăzi. 

Pionierii UE sunt un grup divers de oameni, însă au avut un ideal comun: o Europă pașnică, unită și prosperă. Mulți dintre ei au depus eforturi pentru a pune capăt conflictelor din Europa după ororile cauzate de două războaie mondiale și pentru a promova pacea și solidaritatea între oameni. 

Pionierii UE au fost campioni ai valorilor fundamentale pe care se întemeiază Uniunea Europeană: 

• libertate, democrație și egalitate; 
• respect pentru demnitatea umană, drepturile omului și statul de drept; 
• solidaritate și protecție pentru toți membrii societății. 

Obiectivul acestei broșuri este de a documenta impactul pe care l-au avut contribuțiile lor la crearea bazelor UE. Pionierii UE au depus eforturi pentru pace și prosperitate și pentru a eradica excluderea socială și discriminarea. Ei au contribuit la dezvoltarea sistemelor care au condus la stabilitate economică și, în final, la moneda unică și au promovat istoria culturală bogată a Europei. Fără ambiția și imaginația lor, nu am trăi în sfera de pace și stabilitate care este Europa modernă.

Vezi de asemenea: Părinții fondatori ai UE

http://cpescmdlib.blogspot.com/2013/05/ue-e-publicatii-recente-parintii.html

UE: e-publicatii recente

DESCARCATI

Povestea Europei 60 de ani de progrese realizate în comun/   Comisia Europeană,     Centrul European de Strategie Politică. - Luxemburg,  2017. - 28 p

Cea de a 60-a aniversare a Tratatelor de la Roma este o ocazie binevenită de a reflectaasupra viitorului Uniunii Europene – în principal privind înainte, dar și evaluând deceniile trecute.

Într-un moment în care unele dintre principiile fundamentale care până acum au susținut statele democratice și economiile avansate par amenințate, este cu atât mai important să ne reamintim obiectivele inițiale ale integrării europene.
Povestea europeană este una a păcii, democrației, solidarității și libertății, dar și a prosperității, egalității, bunăstării și sustenabilității. În acest moment de răscruce al istoriei, merită să ne reamintim principiile care ne unesc în calitate de europeni, precum și reușitele comune de care ne-am bucurat împreună.
Cu siguranță, au existat dificultăți, iar provocările viitoare pot părea uneori copleșitoare, motiv pentru care este necesară o perioadă de dialog, de reflecție și de dezbatere. Un bilanț al performanțelor obținute de Europa în decursul timpului poate fi începutul potrivit în acest sens.

UE: Intrări noi (decembrie): Proiectele economice interbelice - premise ale unificării europene

Les projets economiques de l'entre-deux-guerres - premisses de l'unification /  Mihaela-Loredana. Nabăr. - Iaşi: Institutul European, 2014. - 254 p. - 978-606-24-0057-6.

(Publicaţiia pot fi consultată în sala de lectură a Centrului Pro-European de servicii şi comunicare)

Cota

339.9/N-11

I-1259305

Din Cuprins:

Achizitii recente - Dreptul la comemorare: Manual pentru educaţia tinerei generaţii despre genocidul romilor

actualizat 2018

323.1/R-56   III-131621       G.2/2017 RI

KEEN, Ellie. Right to remember : A handbook for education with young people on the Roma Genocide / written by Ellie Keen; ed. by Rui Gomes . ─ Strasbourg : Editions du Conseil de l'Europe, 2017. - 118 p. -  ISBN: 978-92-871-7932-6; Idem [Resursă electronică]. - URL: https://rm.coe.int/168070309f

este o resursă educațională de sine stătătoare pentru toți cei care doresc să promoveze o conștientizare mai profundă a genocidului și să combată discriminarea romilor. Manualul se bazează pe principiile educației în domeniul drepturilor omului, și plasează amintirile ca un aspect al învățării despre, prin și pentru drepturile omului.

Consolidarea identității tinerilor romi este o prioritate pentru Planul de acțiune pentru tinerii romi adoptat de Consiliul Europei. Acest lucru presupune crearea unui mediu în care aceștia să poată crește fără discriminare și să fie încrezuți în identitatea lor și perspectivele de viitor, totodată apreciind istoria, trecutul lor pluricultural și afilierile.

Genocidul romilor produs înainte și în timpul al Celui de-al doilea război mondial a avut un impact profund asupra comunităților de romi din Europa și joacă un rol central în înțelegerea predominării antigypsyim-ului și discriminării romilor. Înțelegerea Genocidului este foarte importantă pentru toți tinerii. Pentru tinerii romi, este, de asemenea, o modalitate de a intelege acțiunile care au fost comise împotriva comunităților lor, și de a-i ajuta să se împace cu identitatea lor și situația de astăzi.

Implicarea tinerilor, inclusiv a tinerilor romi, în cercetarea, discutarea și descoperirea sensurilor genocidului romilor este o modalitate de a-i implica în calitate de agenți și actori în propria lor înțelegere a drepturilor omului și a istoriei

Publicația include activități educaționale, precum și idei pentru evenimente de comemorare, și informații despre Genocid și relevanța acestuia pentru situația actuală a populației rome. Aceasta a fost concepută în primul rând pentru acțiunile non-formale ale lucrătorilor de tinere, dar va fi util pentru toți cei care lucrează în domeniul educației, inclusiv în școli.

323.1   K-28   III-125665    G2/2014/RI

Right to Remember: A Handbook for Education with Young People on the Roma Genocide / Keen, Ellie. - Strasbourg: Council of Europe, 2014. - 120 p.

Disponibil : https://book.coe.int/en/youth-other-publications/7365-right-to-remember-a-handbook-for-education-with-young-people-on-the-roma-genocide.html#:~:text=Right%20to%20Remember%20is%20a,through%20and%20for%20human%20rights.

Genocidul Romilor sau porrajmos, care a cauzat moartea a cel puţin jumătate de milion de romi, rămâne a fi absolut necunoscut pentru multe persoane. Un nou manual, lansat la 2 august – Ziua comemorării genocidului Romilor şi Sinti – are scopul de a schimba această situaţie.

Manualui Right to Remember [Dreptul de a fi comemoraţi ] oferă o prezentare istorică, informaţii relative la drepturile omului şi activităţile care ar putea ajuta formatorii şi învăţătorii să-i facă pe tinerii cu care sunt în contact să înţeleagă evenimentele produce în epoca respectivă şi cauzele acestora. El va permite elevilor să studieze comportamentele care persistau în acea perioadă şi au făcut posibil acest genocid, precum şi să examineze în ce măsură aceste comportamente pot fi întâlnite în prezent.

Lucrarea a fost lansată în cadrul Iniţiativei de comemorare a genocidului romilor (30 iulie – 4 august) organizată în Polonia, la Cracovia, de către Consiliul Europei, în cooperare cu reţeaua internaţională a tinerilor romi Ternype şi asociaţia Harangos, care activzeaă în domeniul educaţiei romilor. 

Informaţii suplimentare:

Romii: politici europene: Resurse şi documente

UE: e-publicaţii - Europa sub lupă

descarcati

Europa sub lupă ; Pentru gradul 3 al învățământului secundar. -Luxemburg,  2013. - 79 p.

Europa sub lupă Corectat pentru profesori : pentru gradul 3 al învăţământului secundar . -Luxemburg,  2013. - 12 p.

descarcati

Europa. Revistă informativă pentru tineri . - Luxemburg,  2013. - 55 p.

„Europa se află altundeva.” Această afirmație provocatoare deschide primul capitol al acestei prime reviste informative pentru tineri concepută pentru întreaga Uniune Europeană. Bineînțeles că ne aflăm în interiorul Europei și scopul acestei reviste este de a explica ce înseamnă de fapt Europa. Cine conduce Europa, ce relevanță are Uniunea Europeană pentru viața noastră cotidiană și în ce direcție se îndreaptă acest continent în mijlocul unei lumi globalizate? Care este viitorul Europei? Elevii cu vârsta cuprinsă între 13 și 18 ani pot afla aceste lucruri și multe altele, și pot lucra în mod interactiv în această privință. 

Profesorilor le stă la dispoziție un caiet al profesorului

Europa. Caietul profesorului la Revista informativă pentru tineri. -  Luxemburg,  2013. - 12 p.

Vezi de asemenea

• Istoria Uniunii Europene = The History of the European Union
• Să înțelegem politicile Uniunii Europene
• Colţul copiilor: Materiale didactice pe teme europene 
• Videomateriale didactice pe teme europene  
• Educaţia pentru cetăţenie democratică: Resursele Consiliului Europei

Părinții fondatori ai UE

NOU

Pionierii UE

https://cpescmdlib.blogspot.com/2022/01/ue-e-publicatii-pionierii-ue.html

DESCĂRCAŢI (eng); 
descarcati ROM
https://data.europa.eu/doi/10.2775/99481

327.(4)/ P -25     IV-53655

Părinții fondatori ai UE  / Comisia Europeană. Direcția Generală Comunicare Publicații Bruxelles . ─ Luxemburg : Oficiul pentru Publicaţii al Uniunii Europene, 2013. .-28 p. : il., fotogr. - (Să înţelegem politicile Uniunii Europene)

.ISBN: 978-92-79-28708-4

http://catalog.bnrm

Vezi de asemenea 

Seria Să înţelegem politicile Uniunii Europene

Colectii BNRM

https://tinyurl.com/y7yskk3h

Variante electronice

http://cpescmdlib.blogspot.com/2013/08/e-publicatii-sa-intelegem-politicile.html

 Următorii lideri vizionari au inspirat crearea Uniunii Europene în care trăim astăzi. Fără energia şi motivarea lor, nu am trăi în acest spațiu de pace şi stabilitate pe care îl considerăm ca pe ceva normal.

De la luptători din rezistență până la avocați, părinții fondatori au fost un grup divers de oameni cu aceleați idealuri: o Europă pațnică, unită şi prosperă. Pe lângă părinții fondatori prezentați mai jos, există şi mulți alții care au lucrat şi lucrează neostenit pentru proiectul European, inspirându-l.

UE: e-publicatii - Istoricul tratatelor UE

DESCARCATI

O Uniune de drept : De la Paris la Lisabona: istoricul tratatelor Uniunii Europene. - 2012. - 56 p.

Prezenta broșură reconstituie istoria construcției europene din tratat în tratat. Broșura a fost elaborată în completarea afi șului seriei istorice (arhive): „Tratatele Uniunii Europene”.

Această broșură se adresează mediului academic, cercetătorilor, dar și tuturor celor care manifestă un interes deosebit pentru istoria integrării europene.


O cronologie a tratatelor sub formă de tabel este, de asemenea, anexată.

Textele integrale sunt disponibile pe site-ul: Eurlex

Tratatele constituie fundamentul Uniunii Europene (UE). Sunt negociate de către reprezentanții guvernelor statelor membre și adoptate de comun acord. Sunt semnate de toate aceste state și ratifi cate în conformitate cu prevederile constituționale respective. Tratatele nu intră în vigoare decât la sfârșitul acestui proces și numai dacă fi ecare etapă a fost încheiată cu bine.

Parcurgerea istoriei acestor tratate ne permite: să urmărim evoluția Uniunii, sub aspectul său de comunitate economică și politică angajată în domenii din ce în ce mai numeroase și mai complexe; să observăm modul în care statele membre au răspuns, etapă cu etapă, unor noi provocări interne și internaționale; și să reconstituim evoluția treptată a unei Uniuni ce reunește popoare și state care au făcut din supremația dreptului o valoare și o aspirație fundamentale.

Vezi de asemenea:

• Istoria Uniunii Europene 
• UE : Baze de date - Drept comunitar 
• Tratatele UE in format electronic pentru telefoane inteligente si tablete
   

CoE: Publicaţii recente

Joint Guidelines on Freedom of Association / European Commission for Democracy through Law (Venice Commission); OSCE Office for Democratic Institutions and Human Rights (OSCE/ODIHR). – Strasbourg, Warsaw, 17 December 2014. – 87 p.

Liniile directoare urmăresc să garanteze dreptul la libertatea de asociere ca un instrument pentru a se asigura că cetățenii sînt capabili să se bucure pe deplin de drepturile lor la libertatea de exprimare, fie că e practicată individual sau colectiv. Acest Ghid este menit să fie utilizat de legiuitori și, mai în general, să servească autorităților publice, sistemului judiciar, practicienilor din domeniul dreptului, asociațiilor și membrilor acestora. Autorii sper că acest Ghid va fi o sursă utilă de informații şi pentru publicul larg.

*    *    *

Guide to Human Rights for Internet users: Recommendation CM/Rec(2014)6 and explanatory memorandum: Legal instruments / Council of Europe. - Strasbourg, 2014. - 30 p.

Noul set de instrumente, Ghidul, broşura şi Platformă pe internet, prezintă drepturile şi responsabilităţile utilizatorilor de internet într-o modalitate interactivă şi într-un limbaj accesibil.

 *    *    *

Manual de legislaţie europeană privind protecţia datelor

Manual de legislaţie europeană privind protecţia datelor / Curtea europeană a Drepturilor Omului, Agenţia pentru Drepturi Fundamentale a Uniunii Europene. - 2014. - 214 p.

Acest manual este conceput pentru a familiariza reprezentanţii profesiunilor juridice care nu sunt specializaţi în domeniul protecţiei datelor cu acest domeniu al dreptului. Publicaţia oferă o imagine de ansamblu a cadrului juridic aplicabil al CoE şi UE, inclusiv jurisprudenţa CEDO şi CJUE..


 *    *    *