Faceți căutări pe acest blog

UE - e-publicații: Erasmus+ punți digitale. Consolidarea educației în Europa și din afara acesteia: 2021–2027


Erasmus+ digital bridges. Enhancing education across Europe and beyond : 2021-2027/ European Commission;  European Education and Culture Executive Agency.  Luxembourg:  Publications Office of the European Union. - 2026. - 73 p. - ISBN 978-92-6832866-8 - URL: https://data.europa.eu/doi/10.2797/1512813 (accesat: 08.04.2026)

Erasmus+  punți digitale. Consolidarea educației în Europa și din afara acesteia: 2021–2027

Educația și dezvoltarea competențelor sunt esențiale pentru viitorul Europei. Acestea stau la baza capacității noastre de a inova, de a fi competitivi și de a permite tuturor să beneficieze de tranziția digitală. Timp de aproape patru decenii, programul Erasmus+ a deschis orizonturi și a schimbat vieți, adaptându-se permanent schimbărilor și evoluând dintr-un program european de mobilitate într-un instrument global de cooperare, consolidare a capacităților și progres comun.

Această publicație, prima dintr-o nouă serie dedicată dimensiunii internaționale a programului Erasmus+, este axată pe digitalizare. Acesta contribuie la realizarea obiectivelor Planului de acțiune pentru educația digitală (2021–2027) și anticipează Foaia de parcurs 2030 privind viitorul educației și competențelor digitale, care va fi prezentată în cadrul Pachetului pentru educație 2026, precum și  în agenda mai amplă a Uniunii competențelor.

Împreună, aceste inițiative reflectă o opțiune politică clară: aceea de a asigura că transformarea digitală consolidează competențele, incluziunea și oportunitățile — atât în Europa, cât și dincolo de granițele ei. Chiar dacă beneficiile sunt evidente, politicile și practicile noastre trebuie să recunoască, în același timp, și riscurile asociate unui spațiu online tot mai extins, precum algoritmii ce provoacă dependență sau fenomenul de cyberbullying.

Această publicație explorează potențialul transformator al educației digitale în cadrul programului Erasmus+ în diferite regiuni ale lumii. Ea oferă perspective asupra modului în care contextul regional influențează implementarea și succesul inițiativelor digitale și evidențiază rolul Punctelor Naționale Focale Erasmus+ (ENFP) în facilitarea progresului educațional.

Erasmus+ sprijină cursanții, cadrele didactice și instituțiile din întreaga lume, promovând parteneriate internaționale care consolidează competențele, reziliența și înțelegerea reciprocă. Astfel, programul contribuie la ambiția mai amplă a Uniunii Europene de a investi în oameni și de a plasa competențele adaptate viitorului în centrul dezvoltării durabile, interconectate și al cooperării internaționale. Transformarea digitală remodelează profund sistemele de educație și formare.
Pandemia COVID-19 a accelerat această schimbare, evidențiind atât potențialul instrumentelor digitale de a extinde accesul la educație, cât și inegalitățile persistente legate de conectivitate, infrastructură și competențe digitale. În același timp, noile tehnologii aflate în dezvoltare, precum inteligența artificială,  deschid noi perspective pentru învățare, impunând totodată abordări responsabile, incluzive și etice.
Lumea a devenit digitală. Provocarea noastră este să valorificăm oportunitățile oferite de acest proces pentru a consolida valorile noastre comune. Aceste valori sunt cele ale democrației liberale. În lumea digitală, acest lucru înseamnă să oferim oamenilor dreptul la acces digital, la conectivitate și la posibilitatea de a împărtăși și de a cunoaște diferite culturi.

Experiențele prezentate în publicație din Africa Subsahariană, America Latină și Caraibe, Asia, Pacific și Orientul Mijlociu ilustrează modul în care educația digitală poate deveni un motor al calității, accesibilității și cooperării internaționale.

Punctele Naționale de Contact Erasmus+ au rolul de a sprijini oamenii acolo unde se află. Prin construirea acestor punți digitale, ne asigurăm că valorile noastre comune pot circula în ambele direcții.

Recomandări strategice
Publicația prezintă mai multe strategii pentru consolidarea educației digitale la nivel global, punând accent pe incluziune, accesibilitate și sustenabilitate:
  • investiții în infrastructura digitală, în special în regiunile defavorizate, pentru extinderea conectivității;
  • extinderea programelor de schimb virtual pentru a ajunge la un public mai larg și pentru a  elimina barierele legate de mobilitate.
  • îmbunătățirea formării cadrelor didactice, pentru dezvoltarea competențelor de predare digitală;
  • promovarea unor politici incluzive care să fie aliniate obiectivelor sociale și economice mai ample.
  • susținerea politicilor incluzive, aliniate la obiective sociale și economice mai ample.
Prin abordarea acestor direcții, raportul își propune să ofere o foaie de parcurs pentru integrarea educației digitale în cadrele educaționale globale, asigurând transformarea acesteia într-o cale de acces la oportunități pentru toți.

 Din cuprins:
-Fundamentele evoluției educației digitale în cadrul Erasmus+
-Africa Subsahariană: Politici strategice și repere regionale în educația digitală
  • Context regional al politicilor
  • Repere și realizări-cheie în educația digitală 
  • Practici inovatoare și impact instituțional
  • Adaptarea la nevoile locale
  • Recomandări
- Asia: Politici strategice și repere regionale în educația digitală
- America Latină și Caraibe: Politici strategice și repere regionale în educația digitală
- Orientul Mijlociu: Politici strategice și repere regionale în educația digitală
- Pacific: Politici strategice și repere regionale în educația digitală
- Concluzii: Impactul regional și viitorul educației digitale în Erasmus+

CoE: e-publicații: Orașe interculturale: Rezultatele sondajului anual 2025

Intercultural Cities: Annual survey report 2025 /  The Intercultural Cities Programme of the Council of Europe. - Strasbourg, 2026. - 26 p. - URL: https://rm.coe.int/icc-annual-survey-2025-results/1680b67bdc (accesat: 03.04.2026)

Interculturalitatea la nivel local este un element esențial în construirea unor comunități incluzive, coezive și reziliente – un obiectiv care se regăsește în recomandările Programului „Intercultural Cities” al Consiliului Europei, bazat pe valorile egalității, diversității, interacțiunii și participării cetățenilor.

Acest model arată cum orașele pot valorifica diversitatea culturală ca resursă socială și culturală, încurajând politici și practici care sprijină coeziunea socială și participarea activă a tuturor locuitorilor, indiferent de originea lor. Pentru Republica Moldova, chiar dacă nu există, în prezent, orașe membre declarate ale rețelei Intercultural Cities, abordările promovate de Consiliul Europei sunt direct relevante pentru activitatea bibliotecilor ca spații civice și culturale: bibliotecile pot deveni centre de incluziune, dialog și învățare interculturală, promovând accesul egal la informație și servicii pentru grupuri diverse, adaptând programe culturale și educaționale care să reflecte pluralismul societății și sprijinind comunitățile locale în a combaterea stereotipurilor și discriminării. Prin astfel de practici, bibliotecarii pot contribui concret la dezvoltarea unei identități comunitare bazate pe respect reciproc și participare civică, consolidând rolul bibliotecii nu doar ca depozit de carte, ci ca platformă activă de incluziune socială și schimb de experiențe culturale – în linie cu valorile moderne de „interculturalitate” promovate la nivel european

1. Context și scopul sondajului

Raportul „ICC Annual Survey 2025 Results” este rezultatul unui sondaj anual realizat de Programul Orașelor Interculturale (Intercultural Cities – ICC) al Consiliului Europei, care se desfășoară de peste 15 ani. Programul reunește orașe din întreaga lume pentru a promova incluziunea socială, diversitatea și coeziunea într‑o societate interculturală. 

Scopul sondajului (realizat între 17 decembrie 2024 și 24 ianuarie 2025) a fost:

  • să evalueze ce instrumente și activități folosesc orașele membre pentru promovarea incluziunii interculturale;
  • să măsoare nivelul de angajament în cadrul Programului ICC;
  • să identifice nevoile orașelor pentru viitor și impactul pe care îl are Programul asupra politicilor locale.

În total, 169 de orașe membre au fost invitate să răspundă, iar 37 au completat chestionarul – din Europa, Asia, Australia și America de Nord.

2. Instrumente și practici interculturale folosite de orașe

Programul ICC oferă orașelor o serie de instrumente pentru a sprijini politicile locale de incluziune, printre care:

a) ICC Index

  • Este un instrument de autoevaluare care ajută orașele să urmărească progresul politicilor interculturale.
  • În 2025, majoritatea orașelor care au răspuns folosesc ICC Index sau plănuiesc să îl adopte în viitor pentru a monitoriza evoluția propriilor strategii.

b) Metodologia anti‑rumori

  • Aceasta este o abordare contra stereotipurilor și prejudecăților despre comunitățile minoritare.
  • Un procent semnificativ de orașe desfășoară campanii anti‑rumori sau intenționează să o facă, ceea ce arată că narativele publice reprezintă o zonă de interes major.

c) Strategii și planuri interculturale

  • Majoritatea orașelor au adoptat sau actualizat planuri, strategii sau politici integrate care urmăresc valori precum egalitatea, diversitatea, participarea civică și incluziunea socială.
  • Aceste strategii diferă ca structură, dar sunt din ce în ce mai orientate spre integrarea valorilor interculturale în toate domeniile administrative.

d) Tipuri de activități desfășurate

Orașele răspund prin:

  • proiecte locale;
  • ateliere și sesiuni de training;
  • campanii media și comunicare publică;
  • consultări cu cetățenii și dialoguri comunitare;
  • sprijinirea societății civile implicate în probleme de incluziune.

Aceste activități ajută la consolidarea coeziunii sociale și la crearea unor politici locale mai incluzive.

3. Angajamentul orașelor și cooperarea în rețea

a) Participarea la activitățile ICC

Răspunsurile arată că implicarea în evenimentele, întâlnirile și formările ICC este relativ stabilă în comparație cu anii anteriori. Orașele participă activ la:

  • reuniuni regionale și internaționale;
  • schimburi de bune practici;
  • întâlniri ale coordonatorilor ICC.

b) Cooperare între orașe

Un aspect semnalat ca fiind tot mai important este cooperarea între orașe:

  • orașele își împărtășesc experiențele și instrumentele;
  • se organizează evenimente comune;
  • se dezvoltă rețele locale naționale și internaționale.

Acest schimb facilitează învățarea reciprocă și adoptarea de soluții inovatoare.

4. Nevoi identificate și impactul Programului

Răspunsurile orașelor au evidențiat atât puncte forte, cât și provocări:

a) Nevoi și priorități

  • Sprijin continuu din partea Secretariatului ICC — orașele apreciază facilitarea accesului la instrumente, resurse și orientări pentru politici eficiente.
  • Resurse financiare și umane — multe orașe semnalează că resursele limitate pot afecta implementarea strategiilor interculturale.
  • Adaptarea la schimbări politice — contextul politic național sau local poate reprezenta un obstacol în promovarea incluziunii sociale.

b) Impactul principal al Programului ICC

Orașele au raportat:

  • creșterea gradului de conștientizare asupra valorilor interculturale la nivel administrativ și comunitar;
  • îmbunătățirea colaborării între sectoare ale administrației locale;
  • creșterea vizibilității inițiativelor de incluziune interculturală;
  • un accent mai mare pe măsurarea progresului, datorită instrumentelor precum ICC Index.

5. Concluzii

Raportul concluzionează că:

  • Instrumentele ICC continuă să fie relevante și utile pentru orașele membre.
  • Există un angajament puternic în program, dar și provocări noi, în special legate de contextul economic și politic.
  • Cooperarea și schimbul de bune practici între orașe rămân esențiale pentru dezvoltarea politicilor interculturale.

În ansamblu, raportul sugerează că Programul ICC joacă un rol semnificativ în sprijinirea orașelor pentru crearea unor comunități mai incluzive, diverse și reziliente, iar sondajul anual este un instrument important pentru adaptarea sprijinului oferit în continuare. 

6. Câteva date concrete

  • 65 % dintre orașele respondent au folosit ICC Index în 2025 pentru a măsura progresul.
  • Majoritatea orașelor au cel puțin o strategie sau plan de incluziune interculturală adoptat sau în curs de actualizare.
  • Programele anti‑rumori și activitățile de comunicare interculturală sunt printre cele mai utilizate instrumente.

UE - e-publicații: Compendiu de bune practici pentru spațiile educaționale dedicate dezvoltării durabile



A compendium of good practices for learning environments for sustainability/ Iselin Mulvik,  Eleonora   Lekavičiūtė, Nuria Torras [et al.]; European Commission, Directorate-General for Education, Youth, Sport and Culture.  - Luxembourg: Publications Office of the European Union,  2025. - 42 p. - ISBN - 978-92-68-26716-5. -  URL:

Această culegere  a fost elaborată în cadrul Studiului privind spațiile de învățare în școli pentru o dezvoltare durabilă în statele membre ale UE, care sprijină angajamentul Comisiei Europene de a ajuta statele membre să integreze sustenabilitatea în educație

Cartea prezintă 23 de exemple succinte de bune practici, precum și materiale privind proiectarea unor spații de învățare eficiente pentru  o dezvoltare durabilă. Aceste exemple vizează atât nivelul instituțional, cât și cel al politicilor publice.
Exemplele provin din învățământul primar și secundar, atât din cadrul UE, cât și din alte regiuni ale lumii. Ele se referă la infrastructura educațională și la mediile de învățare care sunt ele însele sustenabile și care sprijină educația pentru o dezvoltare durabilă, dezvoltarea competențelor în domeniul sustenabilității, sănătatea și starea de bine a elevilor. Autorii consideră că spațiile de învățare pentru sustenabilitate reprezintă spații, locuri sau edificii care susțin procesul de predare și învățare în domeniul  dezvoltării durabilă .

Publicația își propune să ofere o imagine de ansamblu asupra practicilor instituționale și a inițiativelor de politici publice referitoare la spațiile de învățare pentru sustenabilitate din Uniunea Europeană și din întreaga lume. Acesta poate sprijini factorii de decizie, școlile și actorii locali interesați și poate încuraja comunitatea în ansamblu, inclusiv părinții, să dezvolte spații de învățare pentru o dezvoltare durabilă.

Din cuprins
  • Obiectiv și public-țintă
  • Domeniu de aplicare
  • Metodologie
  • Definirea unei bune practici
  • Colectarea și selectarea exemplelor ilustrative
  • Organizarea bunelor practici în categorii tematice
  • Exemple sintetice de practici și programe inspiraționale pentru medii de învățare dedicate dezvoltării durabile
  • Clădiri, spații exterioare și săli de clasă
  • Spații verzi
  • Inițiative de politici publice
Vezi de asemeneaSchool learning environments for sustainability in the EU. Final report

Achiziții noi - Aprilie - iunie 2026

327 (478) / M-46  II-734467
Manual privind negocierile de aderare a Republicii Moldova la Uniunea Europeană
= Руководство по ведению переговоров о вступлении Республики Молдова в Европейский Союз / Vladimir Međak, Aljoša Race; Guvernul Republicii Moldova. – Chișinău : Arc, 2025 . – 88 p.- ISBN: 978-9975-0-1012-2; 
Varianta electronica a ediției 2024 este diosponibilă în limba română: https://eu4moldova.eu/wp-content/uploads/2024/11/Manual-privind-negocierile-de-aderare-la-Uniunea-Europeana.pdf
Varianta electronica a ediției 2024 este diosponibilă în limba engleză:
https://www.eeas.europa.eu/sites/default/files/documents/2024/Handbook%20for%20Negotiations_ENG_fin.pdf

Manualul oferă o privire detaliată asupra procesului de aderare, incluzând informații despre UE , structura instituțiilor și principiile sale fundamentale. Sunt abordate subiecte precum istoria extinderii UE, criteriile pentru statele candidate, relația dintre UE și Republica Moldova și efectele Acordului de Asociere. Cartea detaliază și pașii negocierilor de aderare, de la deschiderea până la închiderea capitolelor tematice, și include exemple practice din experiențele altor state membre, evidențiind bune practici și provocări.
Manualul se adresează în primul rând factorilor de decizie și funcționarilor publici implicați direct sau indirect în procesul de negocieri și care pot avea niveluri diferite de cunoștințe și experiență.
Manualul este, de asemenea, destinat reprezentanților societății civile, precum și jurnaliștilor,studenților, cercetătorilor și tuturor cetățenilor interesați.

342.7 /R-22  III-149463

Raport anual privind respectarea drepturlor și libertăților omului în Republica Moldova în anul 2024 / Avocatul Poporului Ombudsman. - Chișinău : Oficiul Avocatului Poporului, 2025. - 256 p. ; Idem [Resursă electronică]. –URL: https://ombudsman.md/wp-content/uploads/2025/04/raport-anual-privind-respectarea-drepturilor-si-libertatilor-omului-in-anul-2024.pdf

Din cuprins:
Cuvânt de salut al Avocatului Poporului
Cuvânt de salut al Avocatului Poporului pentru drepturile copilului
Rezumatul Raportului anual privind respectarea drepturilor omului în anul 2024
Capitolul I. Drepturile omului
Capitolul II. Drepturile copilului
Capitolul III. Prevenirea torturii
Capitolul IV. Protecția refugiaților și solicitanților de azil în contextul conflictului armat din Ucraina
Capitolul V. Promovarea Drepturilor omului
Anexe


Raportul reflectă rezultatele procesului continuu și detaliat de monitorizare și evaluare a respectării drepturilor fundamentale în Republica Moldova de către echipa Oficiului Avocatului Poporului.  Raportul în sine nu este doar o reflectare a situației actuale, ci și un instrument esențial pentru promovarea statului de drept, consolidarea echității sociale și apărarea persoanei împotriva oricăror forme de injustiție sau abuz.

În cadrul Capitolului I  se subliniază că, deși în societate au fost implementate multiple reforme pentru consolidarea drepturilor și libertăților omului, încă persistă anumite restricții care limitează exercitarea deplină a acestora. În domeniul asigurării dreptului celui mai înalt standard de sănătate, Avocatul Poporului subliniază că planurile și programele naționale adoptate în 2024, inclusiv Planul Național de Dezvoltare 2024-2026 și Programul Național de Combatere a Hepatitelor Virale 2024-2028, au pus accent pe prevenție, accesibilitate și îmbunătățirea infrastructurii medicale.

În Capitolul II, Avocatul Poporului pentru drepturile copilului a evidențiat atât progresele, dar și provocări semnificative în asigurarea drepturilor copilului în Republica Moldova, în special în ceea ce privește protecția împotriva violenței, accesul la educație, îngrijirea alternativă și respectarea interesului superior al copilului în toate deciziile care îi privesc. Avocatul Poporului pentru drepturile copilului a monitorizat atent aceste aspecte, intervenind acolo unde a fost necesar și formulând recomandări concrete pentru îmbunătățirea cadrului normativ și a politicilor publice.

În Capitolul III  se evidențiază că în 2024 au fost realizate 58 vizite (în 2023 – 28 vizite, în 2022 -72 vizite,) preventive, tematice și de monitorizare în locurile privative de libertate. Urmare a vizitelor realizate au fost elaborate 17 rapoarte de vizită cu 152 recomandări (în 2023: 23 rapoarte de vizită cu 356 recomandări, în 2022: 29 rapoarte de vizită cu 570 recomandări,). La fel, au fost elaborate 7 rapoarte tematice complexe cu 130 recomandări. OAP a intervenit în 2 cauze de interes social sporit cu 2 rapoarte speciale (în 2023 – 4 rapoarte speciale, în 2022 - 7 rapoarte speciale) , a elaborat 8 rapoarte semestriale tematice periodice privind siguranța în locurile privative de libertate .

În Capitolul IV este evidențiat că pe parcursul anului de raportare, Oficiul Avocatului Poporului a continuat monitorizarea situației refugiaților, identificând problemele întâmpinate și formulând recomandări pentru îmbunătățirea cadrului legislativ și a practicilor administrative.

În Capitolul V,  Avocatul Poporului prezintă acțiunile și inițiativele instituției în 2024, menite să consolideze respectarea și protecția drepturilor fundamentale în Republica Moldova. OAP a desfășurat activități ample pentru educația, conștientizarea și sensibilizarea publicului, implicând atât autoritățile publice, cât și societatea civilă și partenerii internaționali.


  351 / B-41; III-149069

Belecciu  Ştefan. Răspunderea juridică a autorităţilor administraţiei publice pentru vătămarea drepturilor omului / Ştefan Belecciu, Igor Şevcenco; Academia „Ştefan cel Mare” a Ministerului Afacerilor Interne al Republicii Moldova. – Chişinău: [S. n.], 2025. – 175 p. - ISBN 978-9975-170-21-5; Idem [Resursă electronică]. – URL:  https://dspace.academy.police.md/wp-content/uploads/2025/09/belecciu_sevcenco_monografie.pdf

Din cuprins:
1. Vătămarea drepturilor prin activitate administrativă ca temei al răspunderii juridice a autorităților publice
2. Formele de răspundere a autorităților publice pentru vătămarea drepturilor omului

Autorii acestei cărți și-au propus orientarea studiului de doctorat în două direcții de cercetare distincte: 1) vătămarea drepturilor prin activitate administrativă ca temei al răspunderii juridice a autorităților publice – direcție în cadrul căreia s-a urmărit să se  clarifice: respectarea drepturilor omului ca principiu fundamental al administrației publice; activitatea administrativă ca factor de vătămare a drepturilor omului; vătămarea drepturilor omului prin activitate administrativă a autorităților publice și apărarea drepturilor vătămate de autorități publice prin activitate administrativă; și 2) formele de răspundere juridică a autorităților publice pentru vătămarea drepturilor omului – direcție în cadrul căreia s-a urmărit: originea și evoluția ideii de răspundere a administrației publice; formele de răspundere juridică a autorităților publice; răspunderea patrimonială a autorităților publice și răspunderea administrativă a acestor subiecte de drept administrativ.

În conținutul lucrării sunt puse în discuție unele aspecte puțin cercetate în doctrină cum ar fi:
  • instituția răspunderii juridice a autorităților publice în general;
  • instituția răspunderii administrative (detașată de răspunderea disciplinară, contravențională și patrimonială);
  • instituția ilicitului administrativ (separat de ilicitul contravențional și abaterea disciplinară) etc.;
  • Sunt interpretate și analizate dispozițiile unor acte normative recent intrate în vigoare cu impact asupra subiectului; Se propune o viziune distinctă asupra răspunderii patrimoniale a autorităților publice; se argumentează necesitatea recunoașterii existenței răspunderii administrative a autorităților publice (inclusiv, pentru vătămarea drepturilor omului) cu sancțiuni administrative distincte; Se demonstrează necesitatea circumscrierii răspunderii patrimoniale și răspunderii administrative a autorităților publice pentru vătămarea drepturilor omului în conceptul de răspundere în contenciosul administrativ; Se formulează concluzii și recomandări relevante pentru soluționarea unei probleme științifice importante din cadrul teoriei dreptului administrativ autohton.
 În lucrare s-a încercat să se fundamenteze teoria răspunderii juridice a autorităților publice pentru vătămarea drepturilor omului, fapt ce a permis identificarea formelor concrete de răspundere juridică de care sunt pasibili acești subiecți de drept public (administrativă și patrimonială), precum și clarificarea procedurii și sancțiunilor aplicabile pentru vătămarea drepturilor omului, momente indispensabile creării bazei teoretice necesare pentru cunoașterea domeniului și, ca urmare, optimizarea legislației aferente și a mecanismului de aplicare eficientă a acesteia.

342.7 / I-76 III-149081

Ionașcu, Vitalie. Prevenirea și combaterea discriminării și a altor fapte ilicite săvârșite pe motiv de prejudecată : Monografie colectivă / Vitalie Ionașcu, Mariana Pavlencu, Dumitru Russu; recenzenți științifici: Alexandr Cauia [et al.];  Ministerul Afacerilor Interne al Republicii Moldova, Academia "Ștefan cel Mare". - Chișinǎu : [S. n.], 2025. –88 p. -ISBN: 978-9975-170-20-8

Din curprins:
  • Fenomenul discriminării în Republica Moldova: stare și tendințe
  • Stereotipuri și prejudecăți discriminatorii
  • Cadrul normativ național și standardele internaționale în contextul prevenirii discriminării
  • Noțiuni introductive privind discriminarea în contextul respectării drepturilor omului: concepte, tipologii și elemente definitorii
  • Actorii principali și rolul lor în promovarea egalității și combaterii discriminării
  • Reglementări contravenționale privind prevenirea și combaterea discriminării
  • Reglementări juridico-penale privind prevenirea și combaterea discriminării
  • Practica judiciară internațională în materie de combatere și prevenire a discriminării
  1. Jurisprudența CEDO în combaterea discriminării și infracțiunilor motivate de prejudecată.
  2. Jurisprudența internațională pe cazurile din Republica Moldova.
  • Tactici și proceduri de cercetare a faptelor ilicite pe motiv de ură și prejudecată
  • Comunicarea și interacțiunea instituțiilor de aplicare a legii cu diferite categorii ale comunității în contextul asigurării principiilor egalității și prevenirii discriminării (Romii, SOGI, Fmeile, Refugiații/solicitanții de azil, Persoane du dizabilități)
Monografia colectivă îşi propune să ofere o analiză aprofundată și detaliată a rolului instituțiilor de drept în combaterea discriminării și a faptelor ilicite motivate de prejudecată, cu accent pe măsurile iuridice și instituționale disponibile pentru a interveni în astfel de situatii. Lucrarea se adresează unui public larg, de la teoreticieni şi cercetatori în domeniul dreptului, la practicieni inclusiv magıstraţı, avocați şi poliţişti, oferind baza solidă de cunoștinţe și solutii practice pentru abordarea eficientă a acestor problematici.

Structura monografiei include o analiză teoretică extinsă privind conceptele fundamentale de discriminare, egalitate de șanse și drepturile fundamentale precum și o evaluare a cadrului legislativ naţional și internaţional aplicabil. 
Capitolele oferă o perspectivă comparativă asupra diferitelor forme de discriminare, abordând atât discriminarea directă, cât și cea indirectă, precum și impactul stereotipurilor şi prejudecaților asupra grupurilor vulnerabile. În acest context, sunt prezentate detalii relevante despre mecanismele de prevenire și protecţie disponibile în Republica Moldova, punând accent pe eficienţa și aplicabilitatea acestora în diferite situații practice.

Această monografie îşi propune să contribuie semnificativ la dezvoltarea cunoștinţelor în domeniul prevenirii și combaterii discriminării, având drept scop principal furnizarea unor instrumente teoretice și practice care să sprijine profesioniștii din domeniul juridic și al aplicării legii în demersurile lor de a asigura respectarea drepturilor și libertăţilor fundamentale pentru toti cetăţenii. Prin aprofundarea tematicilor abordate, lucrarea urmărește să sprijine crearea unui climat social și juridic în care egalitatea și diversitatea să fie valori respectate și promovate.


343.2 / R-95 III-149079
Rusu, Oleg. Prevenirea actelor de tortură și rele tratamente aplicate persoanelor aflate în custodia serviciilor de ordine publică și facilitarea semnalării și investigării cazurilor suspecte : Studiu teoretico-aplicativ / Oleg Rusu, Rozalia Matei; Ministerul Afacerilor Interne al Republicii Moldova, Academia "Ștefan cel Mare".- Chișinău : [s. n.] , 2025.  -187 p.- ISBN: 978-9975-170-19-2

Din cuprins:
I. Cadrul legal privind interzicerea torturii și altor rele tratamente
II. Mecanisme internaționale și naționale de prevenire și combatere a torturii și altor tratamente inumane sau degradante
III. Protejarea grupurilor vulnerabile aflate în detenție
IV. Măsuri de securitate întreprinse în contextul unor situații specifice mediului de detenție
V. Standarde privind condițiile, asistența medicală și personalul locurilor de detenție
VI. Facilitarea semnalării și investigării cazurilor de tortură și altor rele tratament

Actele internaționale la care Republica Moldova este parte, stabilesc o serie de obligații de ordin instituțional, jurisdicțional și de substanță privind prevenirea și combaterea torturii, adițional la obligațiile ce derivă din aceste acte internaționale.

Adunarea Parlamentară și Comitetul de Miniștri ai Consiliului Europei a atenționat asupra stării instituțiilor democratice din Republica Moldova în repetate rânduri, adoptând recomandări și rezoluții vizând necesitatea ameliorării situației, inclusiv în domeniul prevenirii și combaterii torturii.

Cadrul reformelor democratice din Republica Moldova cuprinde și sarcina de consolidare a capacităților statului în ceea ce privește combaterea și prevenirea torturii, a tratamentelor inumane sau degradante. Aceste sarcini, în mare parte, se referă la activitatea organelor de drept, care, în conformitate cu reglementările constituționale, apără ordinea de drept, drepturile și libertățile cetățenilor. Din această perspectivă, obiectivul prioritar al consolidării formării profesionale bazate pe competențe ale angajaților din domeniul afacerilor interne trebuie să devină aprofundarea cunoștințelor, abilităților și aptitudinilor în domeniul combaterii și prevenirii fenomenului respectiv.

Comunitatea internațională a elaborat standarde care protejează cetățenii de tortură și alte rele tratamente. Aceste standarde trebuie să fie aplicate în cadrul oricărui sistem de drept. Standardele respective țin cont de diversitatea tradițiilor juridice existente, asigurând garanții minime care trebuie să fie oferite în cadrul fiecărui sistem de drept.

Astfel, fiecare persoană are dreptul la libertate și inviolabilitate personală, inclusiv dreptul de a nu fi arestat sau deținut arbitrar. Dacă statul privează o persoană de libertate, aceasta presupune că statul își asumă obligația de a avea grijă de siguranța acesteia. Persoanele deținute în custodie nu ar trebui să fie supuse nici unor restricții sau constrângeri, cu excepția celor care decurg din faptul privării de libertate.

În acest sens, tortura este absolut interzisă în conformitate cu dreptul internațional și nu poate fi justificată sub nicio formă. Protecția împotriva torturii este un drept non-derogatoriu al omului, care nu admite derogarea din partea statului sub nicio formă, fie pe motiv de stare de urgență publică, securitatea statului sau oricare alt motiv. Tortura și maltratarea sunt de asemenea interzise și în conformitate cu dreptul cutumiar internațional.


27(4) / S-52   III-149323

Sfarghie, Ștefan. Identitatea creştină a noii Europe / Ştefan Sfarghie.- București : Editura Universității din București, 2022. - 454 p. - ISBN: 978-606-16-1284-0

Din cuprins:
Preliminarii 
A. Actualitatea temei
B. Stadiul cercetărilor
C. Uniunea Europeană – scurt istoric și funcționare
D. Instituțiile Uniunii Europene
  1. Parlamentul European
  2. Consiliul European
  3. Consiliul Uniunii Europene
  4. Comisia Europeană
III. Creștinismul și Europa unită
III.1. Politicul și spiritualul în Noua Europă – două concepte unificatoare sau antagonice?
III.1.1. Drumul spre unificarea europeană în perspectiva unui model federal
III.1.2. Democrația creștină în Europa
III.1.3. Viziuni despre democrație și relația acesteia cu Creștinismul în UE
III.2. Principiul subsidiarității în UE
III.2.1. Aplicarea principiului subsidiarității în UE

III.3. Religiozitatea europenilor de astăzi
III.3.1. Definirea limitelor dintre Est și Vest
III.3.2. Valorile europene – diferențe ale sensului expresiei
III.3.3. Practica religioasă și afilierea la Creștinism în UE
III.3.4. Religiozitatea în societatea românească
III.3.5. Creștinii ortodocși în Occident

III.4. Rolul religiei creștine în stabilirea coeziunii sociale europene
III.4.1. Religia – o chestiune de alegere personală
III.4.2. „Experiența de sfințenie”, o necesitate?
III.4.3. Religia și cultura, elemente unificatoare într-o Europă diversă

III.5. Educația religioasă în contextul secularizării actuale
III.5.1. Studiul religiei în țările Uniunii Europene

IV. Identitatea creștină a Europei contemporane
IV.1. Multiculturalismul și Pluralismul religios în Europa contemporană
IV.1.1. Identități multiculturale în Europa unită și manifestarea acestora
IV.1.2. Neo-identități musulmane în Europa Occidentală
IV.1.3. Identitatea creștină într-o Europă pluralistă și postmodernă

IV.2. Bisericile creștine în Uniunea Europeană – reprezentare
IV.2.1. Punerea în aplicare de către Parlamentul European a Articolului 17 din TFUE
IV.2.2. Punerea în aplicare de către Comisia Europeană a Articolului 17 din TFUE
IV.2.3. Punerea în aplicare de către Consiliul UE a Articolului 17 din TFUE

IV.3. Revigorarea identității creștine în Postmodernitate prin asumarea vocației creștine
IV.3.1. Piedici în calea impactului misionar al Ortodoxiei în Postmodernitate
IV.3.2. Sfânta Liturghie, arvuna vieții veșnice din Împărăția cerurilor
IV.3.3. Unitatea dintre Liturghie și Filantropia socială din perspectivă ortodoxă

Această lucrare abordează o temă deosebit de importantă pentru viața Bisericii, în special, și a societății europene, în general. Deoarece creștinismul este un element esențial al identității europene, Europa fiind singurul continent care, spre deosebire de celelalte, a fost încreștinat în totalitate, este necesară legarea într-un mod armonios și echilibrat a termenilor identitate și creștin. 
Creștinismul a fost și este elementul care dă în continuare vigoare continentului european, confruntat, ca de altfel întreaga lume, cu procesul secularizării, cu ateismul și cu nihilismul. 

Subiectul referitor la identitatea creștină a noii Europe este destul de controversat astăzi, controversă apărută nu pe fondul conceptului de identitate luat în sine, ci mai ales de nerecunoașterea acestuia în spațiul public, atunci când el este legat de creștinism, de moștenirea creștină și de valorile creștine ale Europei. 
În ansamblul ei, lucrarea propune o redescoperire a identității creștine a Europei, precum și o asumare sinceră a acestei identități în Hristos pentru europeanul postmodern, întrucât aceasta ar însemna în mod real o nouă șansă în menținerea unității creștinilor, în promovarea și în păstrarea adevăratelor valori, în deschiderea față de celălalt ca toleranță unită cu responsabilitate și discernământ.

Lucrarea este structurată în 2 părți ce cuprind cîte 2 capitole fiecare, precedate de sețiunea intitulată Preliminarii, în care autorul vorbeste despre noutatea și actualitatea temei, precum și despre stadiul cercetărilor în domeniul teologic.  Tot în cadrul sectıunii Preliminarii  sunt întocmite un profil al Uniunii Europene și modul acesteia de funcționare, fiind prezentate principalele instituţii ale Uniunii (Parlamentul European; Consiliul European; Consiliul Uniunii Europene și Comisia Europeană) cu specificitatea fiecăruia dintre ele.

În al treilea capitol, autorul demonstrează că Europa unită este o construcție de esență creștină și faptul că religia creștină a avut în istorie un rol decisiv în stabilirea și păstrarea coeziunii sociale europene. Obiectivul cercetării nu a fost limitat doar la o apologie a creștinismului și a culturii în general, ci a fost extins și în privința educației religioase din UE, în contextul secularizării actuale.

În al patrulea capitol, Pr. Dr. Ștefan Sfarghie prezintă multiplele identități culturale din Europa, modul în care acestea sunt percepute de Biserici, de asociațiile umaniste și seculare, de partidele naționale, ori de migranții tot mai numeroși în țările vest-europene, precum și modul diferit de manifestare al acestor identități multiple.

UE:e-publicatii 2019 - O Europă, o monedă

Actualizat 13.05.2026

One currency for one Europe/ Oficiul pentru Publicații al Uniunii Europene. -  Luxembourg, 2026. - 24 p. -PDF ISBN 978-92-68-34848-2. - URL: https://data.europa.eu/doi/10.2765/9789795

 Din cuprins:
  • Ce este o uniune economică și monetară? 1957 > 1999
  • Spre o uniune economică și monetară. 1999 > 2002
  • Moneda euro este lansată
  • Moneda euro astăzi. Gestionarea uniunii economice și monetare
  • Spre extinderea zonei euro
  • Realizările de până acum
  • Euro în cifre
  • Euro în imagini
Țările care au aderat la UE după introducerea monedei euro fac parte din UEM, ceea ce înseamnă că își coordonează deciziile economice cu cele ale altor țări din UE și că băncile lor centrale fac parte din SEBC. 
Cu toate acestea, având în vedere că nu au intrat în zona euro odată cu aderarea la UE, statutul oficial al acestor țări este, până la adoptarea monedei unice, de „state membre care fac obiectul unei derogări”. Acest statut le este conferit prin Actul de aderare și le obligă să devină, în cele din urmă, membre depline ale zonei euro. 

Noile țări ale UE nu au intrat în zona euro în momentul aderării, deoarece nu îndeplineau criteriile de convergență de la Maastricht. Prin urmare, Tratatul de aderare le acordă o perioadă de timp pentru a face ajustările necesare în vederea asigurării convergenței. 

Prima dintre noile țări ale UE care s-a alăturat zonei euro a fost Slovenia (în 2007), urmată de Cipru și Malta (în 2008), de Slovacia (în 2009), de Estonia (în 2011), de Letonia (în 2014), de Lituania (în 2015), de Croația (în 2023) și de Bulgaria (în 2026)

La 1 ianuarie 1999 a avut loc un important moment istoric, când 11 state membre ale Uniunii Europene au creat o uniune monetară cu o monedă unică, euro. Bancnotele și monedele euro au intrat în circulație la 1 ianuarie 2002. Cu toate acestea, crearea monedei unice a Europei a fost un proces îndelungat, care datează de la originea Uniunii Europene însăși. 

La peste șaizeci de ani după ce Tratatul de la Roma a pus bazele Uniunii Europene de astăzi, moneda euro este simbolul cel mai vizibil al integrării europene și o parte integrantă a viziunii sale pentru viitor. Această broșură descrie parcursul monedei euro până în prezent și poziția sa în lumea de astăzi.

Ediția 2019
O Europă, o monedă. - Luxemburg: Oficiul pentru Publicații al Uniunii Europene, 2019. - 45 p. [Accesat la 22.07.2019]

Disponibil la :  https://publications.europa.eu/en/publication-detail/-/publication/c8f46f8d-a83b-11e9-9d01-01aa75ed71a1

La 1 ianuarie 1999 a avut loc un moment istoric, când 11 state membre ale Uniunii Europene au creat o uniune monetară cu o monedă unică, euro.

Bancnotele și monedele euro au intrat în circulație la 1 ianuarie 2002. 

Cu toate acestea, crearea monedei unice a Europei a fost un proces îndelungat, care datează de la originea Uniunii Europene înseși.
 La peste 60 de ani după ce Tratatul de la Roma a pus bazele Uniunii Europene de astăzi, moneda euro este simbolul cel mai vizibil al integrării europene și o parte integrantă a viziunii sale pentru viitor. 

Această broșură descrie parcursul monedei euro până în prezent și poziția sa în lumea de astăzi.


Cuprins
  • Ce este Uniunea economică și monetară?..
  • 1957 > 1999 Spre o Uniune economică și monetară.
  • 1999 > 2002 Moneda euro este lansată.
  • Moneda euro astăzi 
  • Gestionarea Uniunii economice și monetare.
  • Spre extinderea zonei euro..
  • Realizările de până acum. 
  • Euro în cifre 
  • Euro în imagini.
  • Glosar
 Mai mult

UE- e-publicații: Uniunea Europeană pe înțelesul tuturor

Actualizat 13.05.2026
Să descoperim Europa!/Comisia Europeană, Direcția Generală Comunicare .  - Luxemburg: Oficiul pentru Publicații al Uniunii Europene, 2026. - 64 p.  PDF ISBN 978-92-68-32404-2.  - URL: 

Provenim din țări diferite și vorbim limbi diferite, dar continentul european este casa noastră, a tuturor. Încă de la formarea Uniunii Europene (UE), țările cooperează pentru a se ajuta reciproc și pentru a se asigura că țările UE conviețuiesc în pace. În curând, va fi rândul generației tale să preia frâiele. Voi sunteți viitorul UE! Așa că hai să descoperim împreună mai multe lucruri despre UE.

Deși această broșură este disponibilă pentru toată lumea, principalul grup-țintă sunt copiii din UE cu vârste cuprinse între 12 și 15 ani. 
Broșura le explică ce drepturi și posibilități au în calitate de cetățeni sau rezidenți ai UE. În fiecare secțiune se găsesc linkuri către site-uri UE, pentru mai multe informații cu privire la diferitele subiecte abordate.

Uniunea Europeană este un parteneriat între țări europene, cunoscute sub denumirea de state membre, care au decis să își unească forțele pentru a construi un viitor mai bun împreună. 
Țările din UE cooperează îndeaproape pentru a îmbunătăți viețile tuturor cetățenilor, respectând, totodată, cultura și tradițiile unice ale fiecărei țări. UE nu a fost întotdeauna la fel de mare ca acum. Atunci când țările europene au început să coopereze din punct de vedere economic în 1952, erau doar șase: Belgia, Franța, Germania, Italia, Luxemburg și Țările de Jos. De-a lungul timpului, din ce în ce mai multe țări au decis să adere.

Din cuprins:
  • UE: Uniți în diversitate
  • UE în viața ta de zi cu zi
  • UE: O călătorie în timp
  • UE: Cum funcționează?
  • Răspunsuri pentru activități
Editia 2025
Să descoperim Europa!/ Comisia Europeană, Direcția Generală Comunicare.  - Luxemburg:  Oficiul pentru Publicații al Uniunii Europene, 2025. - 64 p.  - ISBN 978-92-68-19643-4 ; Idem [Resursă electronică] – URL: https://data.europa.eu/doi/10.2775/922818

Grupa de vârstă 9-12 ani
Actualizat 08.08.25
Promisiunea lui Pegas:  O poveste despre unitate și pace / Comisia Europeană, Direcția Generală Comunicare. - Luxembourg : Oficiul pentru Publicații al Uniunii Europene, 2025. - 20 p. - ISBN 978-92-68-03960-1  ; Idem [Resursă electronică]. - URL:  https://data.europa.eu/doi/10.2775/939610

Cartea AUDIO

Să călătorim în timp și în imaginar, într-o lume în care Pegas, un cal maiestuos înaripat, trăiește alături de oameni și are nenumărate aventuri.

Pegas și coaventuriera sa, Europa, încearcă să readucă pacea între popoare pe un continent zdruncinat de război.

Capitolele sunt amestecate cu pasaje care explică, într-un limbaj accesibil, ce legătură există între această poveste în care ținuturi mitologice ajung la pace și povestea reală a integrării Europei în perioada post-război. Cartea îi apropie astfel pe elevi de această parte importantă a istoriei europene.

Popoarele din povestea pe care tocmai ați ascultat-o au reușit în cele din urmă să găsească o modalitate practică pentru a realiza pacea – și anume, împărțind între ele producția de lemn. În mod asemănător, în viața reală, europenii au reușit să realizeze pacea prin punerea în comun a producției de oțel și cărbune. Acesta avea să fie începutul Uniunii Europene, căreia i se mai spune și „UE”.
 La fel ca în poveste, mesajul de pace și solidaritate s-a răspândit de la câteva țări la multe altele. Uniunea creată între țările Europei a început cu șase țări și s-a tot extins, până când a ajuns să includă cele 27 de țări care fac parte din Uniune în prezent. În Uniunea Europeană, oamenii își respectă unul altuia cultura și limba. 
Dacă facem parte dintr-o uniune nu înseamnă că pierdem lucrurile care ne fac unici. Spre deosebire de atitudinile din trecut, acum prețuim diferențele dintre noi și învățăm unii de la alții, fiind în același timp uniți. Uniunea Europeană a adoptat un steag cu 12 stele galbene într-un cerc, pentru a simboliza această unitate și cooperare. 
De asemenea, Uniunea Europeană are un imn al său și o zi specială în care sărbătorim pacea pe care am realizat-o. Imnul european se numește „Odă bucuriei” și se bazează pe „Simfonia a IX-a” a celebrului compozitor Beethoven. Ziua în care sărbătorim se numește Ziua Europei și este celebrată la 9 mai. 
Vă amintiți că am vorbit mai devreme despre Jean Monnet și Robert Schuman? Discursul lui Robert Schuman a fost prezentat pe 9 mai și de aceea la această dată sărbătorim pacea și unitatea în întreaga Europă. În prezent se poate vedea cum europenii colaborează în diverse moduri: multe țări europene folosesc aceeași monedă, numită euro. (Încercați să-i găsiți pe Europa și pe taurul alb, care apar pe unele monede și bancnote euro!) În plus, persoanele din Uniunea Europeană pot lucra, studia și călători în celelalte țări fără documente inutile și fără să aibă nevoie de permisiuni speciale.


Editia 2024
Scurt ghid despre UE /Comisia Europeană, Direcția Generală Comunicare . - Luxemburg: Oficiul pentru Publicații al Uniunii Europene, 2024. - 36 p. - ISBN:978-92-68-08321-5; Idem [Resursă electronică] – URL:https://data.europa.eu/doi/10.2775/077110


Acest ghid conține numeroase informații utile cu privire la UE și la activitatea sa și vă oferă sfaturi legate de sursele din care puteți obține mai multe informații.











Scurt ghid despre UE /Comisia Europeană, Direcția Generală Comunicare . - Luxemburg: Oficiul pentru Publicații al Uniunii Europene, 2023. - 36 p.  [Accesat 09.09.2024]


Print ISBN 978-92-68-07135-9 doi:10.2775/20635 NA-05-22-433-RO-C 
PDF ISBN 978-92-76-60535-5 doi:10.2775/405858 NA-05-22-433-RO-N 
HTML ISBN 978-92-76-60528-7 doi:10.2775/21417 NA-05-22-433-RO-Q
  • V-ați întrebat vreodată ce state membre ale UE utilizează moneda euro sau ce înseamnă să faci parte din spațiul Schengen? 
  • Ce este Pactul verde european și cum vă va îmbunătăți viața?
  • Ce face mai exact UE pentru dumneavoastră și de unde vin banii folosiți pentru a plăti pentru toate aceste lucruri? 

Uniunea Europeană (UE) este o uniune economică și politică unică între 27 de țări europene. Acestea colaborează pentru o viață mai bună pentru persoanele din Europa și chiar și din afara acesteia.



UE lucrează pentru pacea, prosperitatea și bunăstarea cetățenilor săi de mai mult de 60 de ani. De la șase țări fondatoare (sau state membre) în anii ’50, ea s-a transformat într-o uniune formată din 27 de țări, cu o populație de aproape 450 de milioane de persoane.

Ceea ce a început ca un proiect economic menit să contribuie la creșterea nivelului de trai în Europa postbelică a dus la crearea celei mai mari piețe unice din lume, în care persoanele, bunurile, serviciile și banii pot circula liber. De-a lungul deceniilor, activitatea UE s-a extins pentru a acoperi domenii în care cooperarea dintre țări produce rezultate mai bune. Țările care fac parte din UE consideră că, lucrând împreună, sunt mai puternice și mai capabile să facă față provocărilor majore actuale, precum COVID-19, schimbările climatice și transformarea digitală a societății noastre.

Acest ghid conține numeroase informații utile cu privire la UE și la activitatea ei și vă oferă sfaturi legate de sursele din care puteți obține mai multe informații.


ABC-ul dreptului Uniunii Europene/ Comisia Europeană, Direcția Generală Comunicare, Borchardt, K., ABC-ul dreptului Uniunii Europene, . - Luxemburg:  Oficiul pentru Publicații al Uniunii Europene, 2023. - 158 p. [Accesat 09.09.2024]

Print ISBN 978-92-76-10137-6 
doi:10.2775/1828
 NA-03-19-655-RO-C 
PDF ISBN 978-92-76-10140-6 
doi:10.2775/61826
NA-03-19-655-RO-N 
HTML ISBN 978-92-76-11138-2 doi:10.2775/99570 NA-03-19-655-RO-Q

Ordinea juridică susținută de către Uniunea Europeană marchează realitatea noastră politică și socială. Oamenii nu sunt numai cetățenii propriilor țări, ai propriului oraș sau district; ei sunt, de asemenea, cetățeni ai UE.

Prin ABC-ul dreptului Uniunii Europene, prof. dr. Klaus-Dieter Borchardt elaborează o lucrare standard, care abordează și originile integrării europene și evoluția acesteia ca ordine juridică.

Lucrarea se adresează tuturor cititorilor interesați care doresc să obțină o imagine de ansamblu incipientă asupra structurii Uniunii Europene, precum și a pilonilor de susținere a ordinii juridice europene.

Prezenta ediție a publicației ABC-ul dreptului Uniunii Europene cuprinde toate evoluțiile esențiale ale ordinii juridice a UE până în 2023.


Public țintă: cititori între 12 și 15 ani.

Să descoperim Europa!/ Comisia Europeană, Direcția Generală Comunicare, - Luxemburg:  Oficiul pentru Publicații al Uniunii Europene, 2023.. - 64 p.  [Accesat 09.09.2024]
Disponibil: https://data.europa.eu/doi/10.2775/25850

Provenim din țări diferite și vorbim limbi diferite, dar continentul european este casa noastră, a tuturor. Încă de la formarea Uniunii Europene (UE), țările cooperează pentru a se ajuta reciproc și pentru a se asigura că țările UE conviețuiesc în pace.

 În curând, va fi rândul generației tale să preia frâiele. Voi sunteți viitorul UE!

Așa că hai să descoperim împreună mai multe lucruri despre UE.






Public țintă: cititori între 15 și 18 ani.

Eu și UE/ Comisia Europeană, Direcția Generală Comunicare, - Luxemburg:  Oficiul pentru Publicații al Uniunii Europene, 2023. - 84 p.  [Accesat 09.09.2024]. 
Disponibil: https://op.europa.eu/s/zX3i


Dacă aveți între 15 și 18 ani și doriți să aflați mai multe despre Uniunea Europeană, această broșură este pentru voi. De aici veți afla cum a fost construită Uniunea Europeană (sau „UE”, pe scurt). 
De asemenea, veți afla ce valori împărtășim, cine ce face în UE și care este relevanța tuturor acestor lucruri pentru viața voastră de zi cu zi. 
Veți învăța și despre modul în care UE abordează marile provocări din prezent, inclusiv schimbările climatice, lumea digitală și COVID-19.

Acțiunile UE din prezent vă vor contura viitorul.



Vezi de asemenea 



UE: e-publicații recente - Orientări pentru profesori și cadrele didactice privind combaterea dezinformării și promovarea alfabetizării digitale prin educație și formare

Actualizat aprilie 2026


Guidelines for teachers and educators on tackling disinformation and promoting digital literacy through education and training/ European Commission, Directorate-General for Education, Youth, Sport and Culture. - Luxembourg: Publications Office of the European Union. - 2026. - 80 p. - PDF ISBN 978-92-68-32866-8. - URL:
https://data.europa.eu/doi/10.2766/5220136 (accesat: 01.04.2026)

Aceste orientări, actualizate în 2026, se adresează profesorilor de la toate nivelurile de învățământ care doresc să îi ajute pe elevi să își dezvolte competențele de alfabetizare digitală și să utilizeze aceste competențe pentru a face față provocării tot mai mari reprezentate de dezinformare. Aceste orientări oferă sfaturi și sugestii practice pe care profesorii le pot aplica în clasă, valorificând propriile cunoștințe de specialitate și experiența profesională.

Orientările includ mai multe analize aprofundate ale unor subiecte deosebit de relevante, precum:
  • natura dezinformării, 
  • rolul inteligenței artificiale generative (GenAI), 
  • rolul platformelor de socializare și al influencerilor,  
  • descrieri ale unor strategii specifice de combatere a dezinformării, inclusiv prevenirea dezinformării.
Pe lângă recomandări și informații utile, orientările includ și mai multe planuri de lecție care pot fi utilizate de profesori pentru a aborda fenomenul dezinformării. De asemenea, aceste orientări cuprind o serie de recomandări menite să sprijine directorii instituțiilor de învățământ și alți factori de decizie în promovarea alfabetizării digitale în sălile de clasă și în școli.

"Prin această actualizare (ediția 2026),obiectivul nostru este de a extinde sprijinul oferit comunității largi și diverse de profesori și educatori și de a răspunde direct experiențelor tinerilor din mediul online, ținând cont de cele mai recente evoluții tehnologice și societale. Am inclus o serie de secțiuni noi privind subiecte: inteligența artificială generativă, rețelele sociale, influencerii, combaterea dezinformării, precum și planuri de lecție. O secțiune dedicată se adresează acum și factorilor de decizie și conducerii instituțiilor de învățământ, oferind orientări suplimentare pentru promovarea schimbărilor sistemice".
Pia Ahrenkilde Hansen, Director General pentru Educație, Tineret, Sport și Cultură

Din cuprins:
  • Utilizarea ghidului în educație și formare
  • Stabilirea contextului
  • Dezvoltarea competențelor de alfabetizare digitală în clasă și în școală: formarea cetățenilor digitali
  • Dezinformarea: despre ce vorbim?
  • Inteligența artificială generativă și dezinformarea
  • Platformele de socializare și influencerii din mediul online
  • Prevenirea dezinformării
  • Evaluarea și aprecierea competențelor de alfabetizare digitală în școală și în clasă
  • Recomandări pentru conducerea școlilor și factorii de decizie

Guidelines for teachers and educators on tackling disinformation and promoting digital literacy through education and training/ European Commission, Directorate-General for Education, Youth, Sport and Culture. - Luxembourg: Publications Office of the European Union, 2022. - 39 p. - PDF ISBN 978-92-76-55108-9. - URL: : https://op.europa.eu/s/xddX (eng)
Orientări pentru profesori și cadrele didactice privind combaterea dezinformării și promovarea alfabetizării digitale prin educație și formare


Orientările oferă sprijin practic profesorilor și cadrelor didactice și includ definiții ale conceptelor tehnice, exerciții de efectuat în clasă și modalități de încurajare a obiceiurile „sănătoase” de folosire a mediului online. Acest set de instrumente acoperă 3 teme principale:

  1. dezvoltarea competențelor digitale,
  2. combaterea dezinformării și
  3. evaluarea competențelor digitale.
Orientările au fost elaborate cu sprijinul grupului de experți al Comisiei pentru combaterea dezinformării și promovarea alfabetizării digitale prin educație și formare, grup care reunește o gamă largă de practici din domeniul educației și formării, din radiodifuziune, din mediul academic, din domeniul rețelelor sociale și al jurnalismului. 

Această publicație oferă:
  • orientări practice pentru profesori și cadrele didactice, 
  • sfaturi practice, 
  • planuri de activități, 
  • informații privind anumite teme,
  • atenționări bazate pe ceea ce funcționează în ceea ce privește alfabetizarea digitală și educația și formarea. 
Orientările reprezintă o inițiativă-cheie a Planului de acțiune pentru educația digitală (2021-2027) al Comisiei Europene și au la bază activitatea unui grup de experți al Comisiei creat în acest sens. Orientările au ca obiectiv să ducă la:
  • o înțelegere mai largă a alfabetizării digitale obținute prin educație și formare, 
  • să promoveze utilizarea responsabilă și în condiții de siguranță a tehnologiilor digitale,
  • o mai bună sensibilizare și cunoaștere de către public a dezinformării. 
Publicația oferă expertiză pedagogică cu privire la consolidarea aptitudinilor de gândire critică ale tinerilor noștri în vederea consolidării rezilienței acestora în lumea digitală. De asemenea, sunt explorate posibilități de creare a unui climat de încredere în clasă și a unui spațiu sigur pentru elevi și profesori pentru a discuta chestiuni sensibile. Orientările sunt destinate profesorilor/cadrelor didactice din învățământul primar și secundar care predau diferite materii și au niveluri diferite de experiență și de cunoștințe în domeniu.

Vezi de asemenea :

Final report of the Commission expert group on tackling disinformation and promoting digital literacy through education and training. - Luxembourg: Publications Office of the European Union, 2022. - 99 p.

Disponibil : https://op.europa.eu/s/xddV

Raportul analizează rolul educației și formării în combaterea dezinformării și prezintă soluții posibile prin intermediul politicilor la nivelul UE și la nivel național.
Raportul final al grupului de experți oferă informații cu privire la rolul-cheie pe care îl joacă educația și formarea în înzestrarea tinerilor cu competențele necesare pentru lumea digitală de astăzi, inclusiv în ceea ce privește combaterea dezinformării, subliniind, în același timp, principalele provocări și soluțiile potențiale în acest domeniu complex și dinamic. El face trimitere la politica existentă la nivelul UE și la inițiativele internaționale, subliniind valoarea adăugată a valorificării lucrărilor existente. 
Raportul prezintă patru dimensiuni principale ale combaterii dezinformării și promovării alfabetizării digitale prin educație și formare referitoare la natura tehnologică și psihologică a dezinformării, dimensiunile-cheie ale alfabetizării digitale, nevoile profesorilor și ale cadrelor didactice și, în cele din urmă, abordările eficiente adoptate în statele membre.

Informații suplimentare :

Mai multe resurse/ publicații :


RESURSE /PUBLICAȚII UE

https://tinyurl.com/vdy73rmh
https://tinyurl.com/n7hhkftb
https://tinyurl.com/5n6vbbnh
EUvs Dezinfo https://tinyurl.com/38x4da2k
Dezinformarea privind coronavirusul https://tinyurl.com/3amxmx29
FACT, ghid de dezinformare digitală https://tinyurl.com/ejwncj26
Cum să identificăm și să combatem dezinformarea?: set de instrumente https://tinyurl.com/538mvtmc
Coronavirus ‘crush test’: Rezistența la dezinformare a statelor EaP și a Românie ihttps://tinyurl.com/yknzt22z

RESURSE / PUBLICAȚII Consiliului Europei
https://tinyurl.com/2p9bnn7z
https://tinyurl.com/ynj4xstn
Rezistenţa digitală:Manual pentru profesori/ Digital Resistance.An empowering handbook for teachers on how to support their students to recognise fake news and false information found in the online environment  https://tinyurl.com/2yp7sajd
Information Disorder : Toward an interdisciplinary framework for research and policy making - https://tinyurl.com/37pu6vpe
Links between freedom of expression and other Human Rights - https://tinyurl.com/2w4byt7f
Supporting Quality Journalism through Media and Information Literacy - https://tinyurl.com/22jkdtm3
Regulatory Authorities for Electronic Media and Media Literacy - Comparative analysis of the best European practices - https://tinyurl.com/49ennpmu
Manual pentru factorii de decizie politică cu privire la drepturile copilului în mediul digital - https://tinyurl.com/4dnfbeee
Manual pentru educaţia cetăţeniei digitale - https://tinyurl.com/4vtfybjx
Ghidul "Cetățenia digitală ... și copilul dvs. - Ceea ce fiecare părinte trebuie să știe și să facă" - https://tinyurl.com/3xrbe4av
Dezvoltarea abilității studenților de a evalua informațiile din rețelele media și rețelele sociale - https://tinyurl.com/3v8bwbxz
Orientările pentru respectarea, protejarea și realizarea drepturilor copilului în mediul digital - https://tinyurl.com/mvv9jj27
Află despre drepturile tale în mediul digital. Orientările Consiliului Europei pentru respectarea, protejarea și îndeplinirea drepturilor copilului în mediul digital – versiunea simplifi cată pentru copii Prezentat pentru copii și tineri cu vârsta sub 18 ani - https://tinyurl.com/2rhput59

Colecții CPESC
Dezinformarea: Achizitii recente - https://tinyurl.com/2dtkxpv4
Fake News și dezinformare online: recunoaște și verifică : Manual pentru toți utilizatorii de internet - https://tinyurl.com/2ar478jc
Combaterea știrilor false în condițiile provocărilor de securitate - COVID 19 - https://tinyurl.com/4yjzx2ef
Propaganda și contrapropaganda : Ghid teoretico-practic de orientare - https://tinyurl.com/3s9sh823
Educație pentru media - https://tinyurl.com/3rmer37k
Educație pentru societate : Ghidul profesorului - https://tinyurl.com/mwx3nhvj
Dezvoltarea abilității studenților de a evalua informațiile din rețelele media și rețelele sociale: Un set de instrumente pentru formarea cadrelor didactice în domeniul cetățeniei și al educației pentru drepturile omului - https://tinyurl.com/39ymzt26
Words and wars - Ukraine facing Kremlin propaganda - https://tinyurl.com/yshaem95
Weeding out fake news - https://tinyurl.com/2snnbssr

Cautare in

Traduceti