UE - e-publicații recente - Orientările în materie de etică privind utilizarea inteligenței artificiale și a datelor în procesul de predare și învățare pentru cadrele didactice

                                                                                                                               Actualizat  august 2026

Orientări privind utilizarea etică a inteligenței artificiale și a datelor în procesul de predare și învățare pentru cadrele didactice / Comisia Europeană, Direcția Generală Educație, Tineret, Sport și Cultură.- Luxemburg: Oficiul pentru Publicații al Uniunii Europene, 2026 .- 48 p .- ISBN 978-92-68-33219-1 .- URL : https://op.europa.eu/ro/publication-detail/-/publication/f692aa0b-17a7-11f1-8870-01aa75ed71a1 (accesat :05.08.2026)

Înțelegerea și utilizarea Inteligenței Artificiale (IA) în educație într-un mod etic și responsabil au devenit din ce în ce mai presante. De la prima versiune a prezentelor orientări, publicată în 2022, s-a înregistrat o creștere exponențială a utilizării IA de către cadrele didactice și cursanți, ca urmare a valului declanșat de accesul public la IA generativă.

Prezentele orientări se bazează pe Strategia privind uniunea competențelor, lansată în 2025. În cadrul acestei strategii, Comisia a prezentat o primă propunere de recomandare a UE-27 privind capitalul uman, invitând statele membre să acorde prioritate investițiilor în educație și în dezvoltarea competențelor, în special în contextul transformării digitale și al IA.

În cursul acestui an este prezentâ, ca parte a pachetului privind educația, Foaia de parcurs pentru 2030 privind viitorul educației și al competențelor digitale. Scopul Foii de parcurs este asigurarea faptului că sistemele noastre de învățământ sunt favorabile incluziunii, pregătite pentru viitor, reziliente și sigure în era IA.

În 2022, s-au pus baze importante prin publicarea primelor Orientări în materie de etică privind utilizarea inteligenței artificiale (IA) și a datelor în procesul de predare și învățare pentru cadrele didactice, elaborate în cadrul Planului de acțiune pentru educația digitală. Deși aceste orientări rămân extrem de relevante și apreciate pe scară largă, contextul și natura utilizării IA în școli au evoluat rapid.

„Prin această ediție actualizată, consolidăm sprijinul acordat profesorilor și educatorilor din întreaga UE. Orientările se adresează în primul rând cadrelor didactice și directorilor unităților de învățământ, care iau zilnic decizii privind modul în care este utilizată IA în sălile lor de clasă. Ele oferă instrumente practice și exemple concrete de utilizare a IA în educație, evidențiind în același timp principalele considerente etice și practice”. Roxana Mînzatu - Vicepreședinte executiv Drepturi sociale și competențe, locuri de muncă de calitate și pregătire.

Prezentele orientări nu au caracter obligatoriu și sunt menite să sprijine cadrele didactice, directorii unităților de învățământ și autoritățile din domeniul educației în promovarea unor medii de educație digitală sigure, favorabile incluziunii și de încredere, în conformitate cu valorile europene și cu legislația aplicabilă a UE. Acest text include exemple de instrumente, resurse și inițiative digitale, precum și denumirile întreprinderilor sau organizațiilor care le furnizează. Trimiterile au doar un scop ilustrativ și nu implică autorizarea de către Comisia Europeană.

Autorii au urmărit să includă exemple accesibile gratuit, utilizate pe scară largă și diverse – în special cele din Europa – ori de câte ori a fost posibil. Acest document este destinat să ofere sprijin cadrelor didactice și educatorilor atunci când utilizează inteligența artificială. Scopul documentului nu este să ofere orientări cu privire la asigurarea respectării Regulamentului UE privind Inteligența Artificială [Regulamentul (UE) 2024/1689].

Din cuprins :

•  Utilizarea IA în educație în întreaga UE
•  Exemple de utilizare a IA în educație
•  Politicile UE privind educația digitală și cadrul de reglementare privind IA
•  Considerente de ordin etic și cerințe care stau la baza utilizării IA în educație
•  Orientări pentru cadrele didactice și directorii unităților de învățământ
•  Luarea în considerare a alfabetizării în domeniul IA și a competențelor digitale

Orientări în materie de etică privind utilizarea inteligenței artificiale (IA) și a datelor în procesul de predare și învățare pentru cadrele didactice

Ethical guidelines on the use of artificial intelligence (AI) and data in teaching and learning for educators/ European Commission, Directorate-General for Education, Youth, Sport and Culture,. - Luxembourg: Publications Office of the European Union, 2022. - 39 p.

Disponibil :

(rom) https://op.europa.eu/s/xjmc [Accesat 13.12.2022] 

(eng) https://op.europa.eu/s/xddY [Accesat 24.10.2022]

Orientările în materie de etică privind utilizarea inteligenței artificiale (IA) și a datelor în procesul de predare și învățare pentru cadrele se referă la modalitățile de utilizare a IA în școli, pentru a sprijini atât cadrele didactice și elevii în procesul de predare și învățare, cât și activitățile administrative din cadrul structurilor de învățământ. Orientările fac parte din Planul de acțiune pentru educația digitală (2021-2027) și au fost elaborate de un grup de experți al Comisiei Europene special creat, care a reunit o gamă largă de practicieni din domeniul educației și al formării, din mediul academic, din sectorul privat și din organizații internaționale.

Orientările vor ajuta cadrele didactice din învățământul primar și secundar, indiferent de experiența lor în educația digitală. Obiectivul urmărit este clarificarea anumitor concepții greșite populare și larg răspândite despre IA, care ar putea cauza confuzie sau anxietate cu privire la utilizarea sa, în special în educație. Sunt abordate inclusiv considerente și cerințe etice, prin sfaturi practice oferite cadrelor didactice și directorilor unităților de învățământ cu privire la modul de planificare a unei utilizări eficace a IA și a datelor în școli.. De exemplu, orientările oferă consiliere cu privire la modul de utilizare a tehnologiilor pentru a adapta procesul de predare la capacitatea fiecărui cursant sau la modul de pregătire a intervențiilor individualizate pentru elevii cu nevoi speciale. În fine, orientările reprezintă o bază solidă pentru a aborda competențele emergente pentru o utilizare etică a IA și a datelor în rândul cadrelor didactice și al educatorilor și propun modalități de sensibilizare și dialog cu comunitatea.

 ....aș dori să invit toți profesorii și educatorii europeni să profite de aceste orientări și să își împărtășească feedbackul cu privire la aplicarea lor practică și la experiențele avute, deoarece astfel ne vor sprijini în eforturile noastre legate de tranziția digitală în educație. Totodată, ne vor fi de mare folos opiniile și experiența elevilor noștri, ale familiilor lor și ale tuturor părților interesate din domeniul educației cu privire la utilizarea și impactul IA în activitatea lor de zi cu zi și la modul în care aceasta poate fi și mai benefică, evitând, în același timp, riscurile și efectele negative asupra drepturilor omului și asupra valorilor noastre fundamentale din UE

Mariya Gabriel, Comisar european pentru inovare, cercetare, cultură, educație și tineret

Vezi de asemenea : 

Rezumatul raportului final al Grupului de experți al Comisiei privind inteligența artificială și utilizarea datelor în domeniul educației și al formării

Final report of the Commission expert group on artificial intelligence and data in education and training. A executive summary. - Luxembourg: Publications Office of the European Union, 2022. - 11 p.

Disponibil : https://op.europa.eu/s/xddZ (Accesat 24.10.2022)

Rezumatul raportului final al Grupului de experți al Comisiei privind inteligența artificială și datele în educație și formare reprezintă un document de sprijin pentru elaborarea orientărilor în materie de etică. Raportul prezintă eforturile Grupului de experți privind inteligența artificială (IA) și datele în educație și formare, de a informa Comisia cu privire la interacțiunea actuală dintre IA, date și utilizarea lor etică în educație și pentru a consolida activitatea conceptuală a Grupului de experți în ceea ce privește oferirea unui fundal etic solid și justificat pentru elaborarea orientărilor în materie de etică.

Informații suplimentare :

• Video : https://audiovisual.ec.europa.eu/en/video/I-232180
• Fișă informativă : https://education.ec.europa.eu/sites/default/files/2022-10/AI%20guidelines%20factsheet.pdf
• Infografic : https://education.ec.europa.eu/sites/default/files/2022-10/AI%20guidelines%20infographic.pdf

UE - e-publicații recente - Alegerea conținutului educațional digital în mod informat: Orientări UE pentru profesori și cadre didactice

Alegerea conținutului educațional digital în mod informat: Orientări UE pentru profesori și cadre didactice / Comisia Europeană, Direcția Generală Educație, Tineret, Sport și Cultură  . -  Luxemburg : Oficiul pentru Publicații al Uniunii Europene , 2026 . - 56 p .- ISBN 978-92-68-32268-0.- URL : https://op.europa.eu/ro/publication-detail/-/publication/1fa0183b-dbbe-11f0-8da2-01aa75ed71a1/language-ro (accesat :05.08.2026)

Aceste orientări sunt concepute pentru a sprijini profesorii și cadrele didactice ocupate, inclusiv personalul didactic și auxiliar, cât și conducerea școlilor, în luarea deciziilor privind utilizarea Conținutului Educațional Digital (CED) în școli. CED reprezintă orice resursă educațională în format digital. Acestea pot varia de la un videoclip sau un chestionar interactiv până la un manual digital structurat, utilizat pentru a sprijini practicile de predare, învățare și evaluare.

Este important de menționat că aceste orientări nu abordează definiția curriculumului – cu alte cuvinte, ce trebuie predat și cum – aceasta fiind responsabilitatea exclusivă a fiecărui Stat Membru al UE. Scopul  este de a oferi profesorilor și conducerii școlilor orientări, care să îi ajute în alegerea, utilizarea, crearea și adaptarea CED, precum și în evaluarea impactului acestuia asupra elevilor.

Deși publicul principal al acestui document îl reprezintă profesorii și conducerea școlilor, el este relevant și pentru alte categorii de public, după cum este prezentat mai jos. Aceste orientări urmăresc să sprijine o colaborare mai strânsă între toți participanții din ecosistemul CED și să ofere un limbaj comun care să susțină utilizările nenumărate ale CED în școlile din Europa.

Participantii:

● Persoanele care creează CED (editori, profesori sau furnizori EdTech)

● Persoanele care diseminează CED (ministere ale educației, autorități educaționale regionale, echipe de conducere ale școlilor sau rețele de profesori)

● Persoanele care achiziționează CED (organisme naționale sau regionale de achiziții, municipalități sau directori/consilii de administrație ale școlilor)

● Persoanele care oferă sprijin tehnic și pedagogic școlilor (coordonatori IT din școli, servicii de formare profesională sau promotori ai digitalizării)

Orientările oferă un cadru pentru a sprijini luarea deciziilor legate de conţinutul educaţional digital (CED). Valoarea lor reală este însă pe deplin realizată numai atunci când sunt puse în practică. Sperăm ca acest document să vă ofere sprijinul necesar pentru a face următorii paşi cu încredere.

În acest context, vă încurajăm să:

● Analizați aceste orientări, adaptați-le la nevoile dumneavoastră și aplicați-le în mod flexibil. Încercați metode noi în clasa dumneavoastră și adaptați-le la contextul educațional specific. Înțelegerea a ceea ce funcționează cel mai bine pentru elevii dumneavoastră este o parte esențială a acestui proces.

● Împărtășiți-vă experiențele cu colegii și conducerea – atât succesele, cât și eșecurile. O astfel de abordare colectivă poate consolida procesul decizional și poate contribui la crearea unei culturi școlare de sprijin.

● Implicați-vă în rețele sau comunități profesionale (de exemplu, „eTwinning“, „European Digital Education Hub“ sau „Erasmus+“). 

Experiența dumneavoastră practică este valoroasă nu doar pentru școala dumneavoastră – puteți contribui la un dialog european mai amplu privind politicile și practicile educației digitale.

Cuprins:

Secțiunea 1: Ce poate oferi conținutul educațional digital școlilor?

• Ce este conținutul educațional digital?
• Pentru ce este utilizat conținutul educațional digital?
• Principalele beneficii ale utilizării conținutului educațional digital
• Un spectru larg de surse
• Începutul: Primii pași pentru profesori și conducerea școlii

Secțiunea 2: Criterii cheie pentru conținut educațional digital de calitate înaltă

• Potrivire pedagogică și aliniere curriculară
• Experiențe de învățare captivante
• Design, accesibilitate și incluziune
• Fiabilitate
• Impact și evaluare
• Conformitate legală
• Interoperabilitate tehnică
• Viabilitate financiară

Secțiunea 3: Luarea deciziilor zilnice privind conținutul educațional digital

• Alegere
• Creare
• Accesare
• Utilizare și adaptare
• Evaluare

UE - e-publicații: Erasmus+ punți digitale. Consolidarea educației în Europa și din afara acesteia: 2021–2027

Erasmus+ digital bridges. Enhancing education across Europe and beyond : 2021-2027/ European Commission;  European Education and Culture Executive Agency.  - Luxembourg:  Publications Office of the European Union. - 2026. - 73 p. - ISBN 978-92-6832866-8 - URL: https://data.europa.eu/doi/10.2797/1512813 (accesat: 08.04.2026)

Erasmus+  punți digitale. Consolidarea educației în Europa și din afara acesteia: 2021–2027

Educația și dezvoltarea competențelor sunt esențiale pentru viitorul Europei. Acestea stau la baza capacității noastre de a inova, de a fi competitivi și de a permite tuturor să beneficieze de tranziția digitală. Timp de aproape patru decenii, programul Erasmus+ a deschis orizonturi și a schimbat vieți, adaptându-se permanent schimbărilor și evoluând dintr-un program european de mobilitate într-un instrument global de cooperare, consolidare a capacităților și progres comun.

Această publicație, prima dintr-o nouă serie dedicată dimensiunii internaționale a programului Erasmus+, este axată pe digitalizare. Acesta contribuie la realizarea obiectivelor Planului de acțiune pentru educația digitală (2021–2027) și anticipează Foaia de parcurs 2030 privind viitorul educației și competențelor digitale, care va fi prezentată în cadrul Pachetului pentru educație 2026, precum și  în agenda mai amplă a Uniunii competențelor.

Împreună, aceste inițiative reflectă o opțiune politică clară: aceea de a asigura că transformarea digitală consolidează competențele, incluziunea și oportunitățile — atât în Europa, cât și dincolo de granițele ei. Chiar dacă beneficiile sunt evidente, politicile și practicile noastre trebuie să recunoască, în același timp, și riscurile asociate unui spațiu online tot mai extins, precum algoritmii ce provoacă dependență sau fenomenul de cyberbullying.

Această publicație explorează potențialul transformator al educației digitale în cadrul programului Erasmus+ în diferite regiuni ale lumii. Ea oferă perspective asupra modului în care contextul regional influențează implementarea și succesul inițiativelor digitale și evidențiază rolul Punctelor Naționale Focale Erasmus+ (ENFP) în facilitarea progresului educațional.

Erasmus+ sprijină cursanții, cadrele didactice și instituțiile din întreaga lume, promovând parteneriate internaționale care consolidează competențele, reziliența și înțelegerea reciprocă. Astfel, programul contribuie la ambiția mai amplă a Uniunii Europene de a investi în oameni și de a plasa competențele adaptate viitorului în centrul dezvoltării durabile, interconectate și al cooperării internaționale. Transformarea digitală remodelează profund sistemele de educație și formare.

Pandemia COVID-19 a accelerat această schimbare, evidențiind atât potențialul instrumentelor digitale de a extinde accesul la educație, cât și inegalitățile persistente legate de conectivitate, infrastructură și competențe digitale. În același timp, noile tehnologii aflate în dezvoltare, precum inteligența artificială,  deschid noi perspective pentru învățare, impunând totodată abordări responsabile, incluzive și etice.

Lumea a devenit digitală. Provocarea noastră este să valorificăm oportunitățile oferite de acest proces pentru a consolida valorile noastre comune. Aceste valori sunt cele ale democrației liberale. În lumea digitală, acest lucru înseamnă să oferim oamenilor dreptul la acces digital, la conectivitate și la posibilitatea de a împărtăși și de a cunoaște diferite culturi.

Experiențele prezentate în publicație din Africa Subsahariană, America Latină și Caraibe, Asia, Pacific și Orientul Mijlociu ilustrează modul în care educația digitală poate deveni un motor al calității, accesibilității și cooperării internaționale.

Punctele Naționale de Contact Erasmus+ au rolul de a sprijini oamenii acolo unde se află. Prin construirea acestor punți digitale, ne asigurăm că valorile noastre comune pot circula în ambele direcții.

Recomandări strategice

Publicația prezintă mai multe strategii pentru consolidarea educației digitale la nivel global, punând accent pe incluziune, accesibilitate și sustenabilitate:

• investiții în infrastructura digitală, în special în regiunile defavorizate, pentru extinderea conectivității;
• extinderea programelor de schimb virtual pentru a ajunge la un public mai larg și pentru a  elimina barierele legate de mobilitate.
• îmbunătățirea formării cadrelor didactice, pentru dezvoltarea competențelor de predare digitală;
• promovarea unor politici incluzive care să fie aliniate obiectivelor sociale și economice mai ample.
• susținerea politicilor incluzive, aliniate la obiective sociale și economice mai ample.

Prin abordarea acestor direcții, raportul își propune să ofere o foaie de parcurs pentru integrarea educației digitale în cadrele educaționale globale, asigurând transformarea acesteia într-o cale de acces la oportunități pentru toți.

 Din cuprins:

-Fundamentele evoluției educației digitale în cadrul Erasmus+

-Africa Subsahariană: Politici strategice și repere regionale în educația digitală

• Context regional al politicilor
• Repere și realizări-cheie în educația digitală 
• Practici inovatoare și impact instituțional
• Adaptarea la nevoile locale
• Recomandări

- Asia: Politici strategice și repere regionale în educația digitală

- America Latină și Caraibe: Politici strategice și repere regionale în educația digitală

- Orientul Mijlociu: Politici strategice și repere regionale în educația digitală

- Pacific: Politici strategice și repere regionale în educația digitală

- Concluzii: Impactul regional și viitorul educației digitale în Erasmus+

UE: e-publicații recente - Orientări pentru profesori și cadrele didactice privind combaterea dezinformării și promovarea alfabetizării digitale prin educație și formare

Actualizat aprilie 2026

Guidelines for teachers and educators on tackling disinformation and promoting digital literacy through education and training/ European Commission, Directorate-General for Education, Youth, Sport and Culture. - Luxembourg: Publications Office of the European Union. - 2026. - 80 p. - PDF ISBN 978-92-68-32866-8. - URL:

https://data.europa.eu/doi/10.2766/5220136 (accesat: 01.04.2026)

Aceste orientări, actualizate în 2026, se adresează profesorilor de la toate nivelurile de învățământ care doresc să îi ajute pe elevi să își dezvolte competențele de alfabetizare digitală și să utilizeze aceste competențe pentru a face față provocării tot mai mari reprezentate de dezinformare. Aceste orientări oferă sfaturi și sugestii practice pe care profesorii le pot aplica în clasă, valorificând propriile cunoștințe de specialitate și experiența profesională.

Orientările includ mai multe analize aprofundate ale unor subiecte deosebit de relevante, precum:

• natura dezinformării, 
• rolul inteligenței artificiale generative (GenAI), 
• rolul platformelor de socializare și al influencerilor,  
• descrieri ale unor strategii specifice de combatere a dezinformării, inclusiv prevenirea dezinformării.

Pe lângă recomandări și informații utile, orientările includ și mai multe planuri de lecție care pot fi utilizate de profesori pentru a aborda fenomenul dezinformării. De asemenea, aceste orientări cuprind o serie de recomandări menite să sprijine directorii instituțiilor de învățământ și alți factori de decizie în promovarea alfabetizării digitale în sălile de clasă și în școli.

"Prin această actualizare (ediția 2026),obiectivul nostru este de a extinde sprijinul oferit comunității largi și diverse de profesori și educatori și de a răspunde direct experiențelor tinerilor din mediul online, ținând cont de cele mai recente evoluții tehnologice și societale. Am inclus o serie de secțiuni noi privind subiecte: inteligența artificială generativă, rețelele sociale, influencerii, combaterea dezinformării, precum și planuri de lecție. O secțiune dedicată se adresează acum și factorilor de decizie și conducerii instituțiilor de învățământ, oferind orientări suplimentare pentru promovarea schimbărilor sistemice".

Pia Ahrenkilde Hansen, Director General pentru Educație, Tineret, Sport și Cultură

Din cuprins:

• Utilizarea ghidului în educație și formare
• Stabilirea contextului
• Dezvoltarea competențelor de alfabetizare digitală în clasă și în școală: formarea cetățenilor digitali
• Dezinformarea: despre ce vorbim?
• Inteligența artificială generativă și dezinformarea
• Platformele de socializare și influencerii din mediul online
• Prevenirea dezinformării
• Evaluarea și aprecierea competențelor de alfabetizare digitală în școală și în clasă
• Recomandări pentru conducerea școlilor și factorii de decizie

Guidelines for teachers and educators on tackling disinformation and promoting digital literacy through education and training/ European Commission, Directorate-General for Education, Youth, Sport and Culture. - Luxembourg: Publications Office of the European Union, 2022. - 39 p. - PDF ISBN 978-92-76-55108-9. - URL: : https://op.europa.eu/s/xddX (eng)

Orientări pentru profesori și cadrele didactice privind combaterea dezinformării și promovarea alfabetizării digitale prin educație și formare

 Disponibil :  https://data.europa.eu/doi/10.2766/06249 (rom)

Orientările oferă sprijin practic profesorilor și cadrelor didactice și includ definiții ale conceptelor tehnice, exerciții de efectuat în clasă și modalități de încurajare a obiceiurile „sănătoase” de folosire a mediului online. Acest set de instrumente acoperă 3 teme principale:

1. dezvoltarea competențelor digitale,
2. combaterea dezinformării și
3. evaluarea competențelor digitale.

Orientările au fost elaborate cu sprijinul grupului de experți al Comisiei pentru combaterea dezinformării și promovarea alfabetizării digitale prin educație și formare, grup care reunește o gamă largă de practici din domeniul educației și formării, din radiodifuziune, din mediul academic, din domeniul rețelelor sociale și al jurnalismului. 

Această publicație oferă:

• orientări practice pentru profesori și cadrele didactice, 
• sfaturi practice, 
• planuri de activități, 
• informații privind anumite teme,
• atenționări bazate pe ceea ce funcționează în ceea ce privește alfabetizarea digitală și educația și formarea. 

Orientările reprezintă o inițiativă-cheie a Planului de acțiune pentru educația digitală (2021-2027) al Comisiei Europene și au la bază activitatea unui grup de experți al Comisiei creat în acest sens. Orientările au ca obiectiv să ducă la:

• o înțelegere mai largă a alfabetizării digitale obținute prin educație și formare, 
• să promoveze utilizarea responsabilă și în condiții de siguranță a tehnologiilor digitale,
• o mai bună sensibilizare și cunoaștere de către public a dezinformării. 

Publicația oferă expertiză pedagogică cu privire la consolidarea aptitudinilor de gândire critică ale tinerilor noștri în vederea consolidării rezilienței acestora în lumea digitală. De asemenea, sunt explorate posibilități de creare a unui climat de încredere în clasă și a unui spațiu sigur pentru elevi și profesori pentru a discuta chestiuni sensibile. Orientările sunt destinate profesorilor/cadrelor didactice din învățământul primar și secundar care predau diferite materii și au niveluri diferite de experiență și de cunoștințe în domeniu.

Vezi de asemenea :

Final report of the Commission expert group on tackling disinformation and promoting digital literacy through education and training. - Luxembourg: Publications Office of the European Union, 2022. - 99 p.

Disponibil : https://op.europa.eu/s/xddV

Raportul analizează rolul educației și formării în combaterea dezinformării și prezintă soluții posibile prin intermediul politicilor la nivelul UE și la nivel național.

Raportul final al grupului de experți oferă informații cu privire la rolul-cheie pe care îl joacă educația și formarea în înzestrarea tinerilor cu competențele necesare pentru lumea digitală de astăzi, inclusiv în ceea ce privește combaterea dezinformării, subliniind, în același timp, principalele provocări și soluțiile potențiale în acest domeniu complex și dinamic. El face trimitere la politica existentă la nivelul UE și la inițiativele internaționale, subliniind valoarea adăugată a valorificării lucrărilor existente. 

Raportul prezintă patru dimensiuni principale ale combaterii dezinformării și promovării alfabetizării digitale prin educație și formare referitoare la natura tehnologică și psihologică a dezinformării, dimensiunile-cheie ale alfabetizării digitale, nevoile profesorilor și ale cadrelor didactice și, în cele din urmă, abordările eficiente adoptate în statele membre.

Informații suplimentare :

• Fișă informativă : https://education.ec.europa.eu/sites/default/files/2022-10/Disinformation%20factsheet.pdf
• Infografic : https://education.ec.europa.eu/sites/default/files/2022-10/Disinformation%20infographic.pdf
• Video : https://education.ec.europa.eu/ro/focus-topics/digital-education/action-plan/action-7

Mai multe resurse/ publicații :

RESURSE /PUBLICAȚII UE

https://tinyurl.com/vdy73rmh
https://tinyurl.com/n7hhkftb
https://tinyurl.com/5n6vbbnh
EUvs Dezinfo https://tinyurl.com/38x4da2k

Dezinformarea privind coronavirusul https://tinyurl.com/3amxmx29
FACT, ghid de dezinformare digitală https://tinyurl.com/ejwncj26

Cum să identificăm și să combatem dezinformarea?: set de instrumente https://tinyurl.com/538mvtmc

Coronavirus ‘crush test’: Rezistența la dezinformare a statelor EaP și a Românie ihttps://tinyurl.com/yknzt22z

RESURSE / PUBLICAȚII Consiliului Europei
https://tinyurl.com/2p9bnn7z
https://tinyurl.com/ynj4xstn
Rezistenţa digitală:Manual pentru profesori/ Digital Resistance.An empowering handbook for teachers on how to support their students to recognise fake news and false information found in the online environment  https://tinyurl.com/2yp7sajd
Information Disorder : Toward an interdisciplinary framework for research and policy making - https://tinyurl.com/37pu6vpe
Links between freedom of expression and other Human Rights - https://tinyurl.com/2w4byt7f
Supporting Quality Journalism through Media and Information Literacy - https://tinyurl.com/22jkdtm3
Regulatory Authorities for Electronic Media and Media Literacy - Comparative analysis of the best European practices - https://tinyurl.com/49ennpmu
Manual pentru factorii de decizie politică cu privire la drepturile copilului în mediul digital - https://tinyurl.com/4dnfbeee
Manual pentru educaţia cetăţeniei digitale - https://tinyurl.com/4vtfybjx
Ghidul "Cetățenia digitală ... și copilul dvs. - Ceea ce fiecare părinte trebuie să știe și să facă" - https://tinyurl.com/3xrbe4av
Dezvoltarea abilității studenților de a evalua informațiile din rețelele media și rețelele sociale - https://tinyurl.com/3v8bwbxz
Orientările pentru respectarea, protejarea și realizarea drepturilor copilului în mediul digital - https://tinyurl.com/mvv9jj27
Află despre drepturile tale în mediul digital. Orientările Consiliului Europei pentru respectarea, protejarea și îndeplinirea drepturilor copilului în mediul digital – versiunea simplifi cată pentru copii Prezentat pentru copii și tineri cu vârsta sub 18 ani - https://tinyurl.com/2rhput59

Colecții CPESC
Dezinformarea: Achizitii recente - https://tinyurl.com/2dtkxpv4
Fake News și dezinformare online: recunoaște și verifică : Manual pentru toți utilizatorii de internet - https://tinyurl.com/2ar478jc
Combaterea știrilor false în condițiile provocărilor de securitate - COVID 19 - https://tinyurl.com/4yjzx2ef
Propaganda și contrapropaganda : Ghid teoretico-practic de orientare - https://tinyurl.com/3s9sh823
Educație pentru media - https://tinyurl.com/3rmer37k
Educație pentru societate : Ghidul profesorului - https://tinyurl.com/mwx3nhvj
Dezvoltarea abilității studenților de a evalua informațiile din rețelele media și rețelele sociale: Un set de instrumente pentru formarea cadrelor didactice în domeniul cetățeniei și al educației pentru drepturile omului - https://tinyurl.com/39ymzt26
Words and wars - Ukraine facing Kremlin propaganda - https://tinyurl.com/yshaem95
Weeding out fake news - https://tinyurl.com/2snnbssr

CoE: E-publicații 2026: Dezvoltarea și promovarea educației pentru cetățenie digitală – Stadiul actual

Implementation of Recommendation CM/Rec(2019)10 on Developing and Promoting Digital Citizenship Education – State of Play / Council of Europe. -  Strasbourg: Council of Europe, 2025. - 74 p. -   ISBN 978-92-871-9614-9; Idem [Resursă electronică]. -  ISBN (PDF) 978-92-871-9615-6. - URL: https://rm.coe.int/prems-015426-gbr-2553-implementation-of-recommendation-cmrec-2019-10-b/48802a99d2 (accesat: 22.02.2026)

Publicația „Implementarea Recomandării CM/Rec(2019)10 privind dezvoltarea și promovarea educației pentru cetățenie digitală – Stadiul actual” oferă prima analiză amplă a modului în care statele membre ale Consiliului Europei implementează Recomandarea privind educația pentru cetățenie digitală adoptată în 2019. Raportul examinează politicile, strategiile și inițiativele naționale din 46 de state membre, analizând integrarea principiilor educației pentru cetățenie digitală în contexte educaționale formale, non-formale și informale.

Studiul evidențiază modul în care educația pentru cetățenie digitală răspunde provocărilor societății digitale, inclusiv participarea online, siguranța pe internet, alfabetizarea media, dezvoltarea competențelor digitale și implicarea democratică în mediul digital. Rezultatele arată că, deși multe state au dezvoltat politici și strategii care includ elemente ale educației digitale, doar un număr limitat de țări fac referire explicită la Recomandarea CM/Rec(2019)10 în legislație, politici publice sau curricula națională.

Raportul evidențiază o gamă largă de inițiative inovatoare, inclusiv reforme curriculare, programe de formare pentru profesori, resurse educaționale adaptate copiilor, platforme digitale educaționale și campanii naționale de conștientizare. Un accent special este pus pe importanța implicării părților interesate în procesul de elaborare și implementare a politicilor, deși există dovezi mai limitate privind participarea sistematică în procesele de monitorizare și evaluare.

De asemenea, publicația subliniază rolul cooperării internaționale, inclusiv prin rețele specializate și parteneriate cu organizații internaționale, precum rețeaua promotorilor educației pentru cetățenie digitală și centrele pentru siguranța pe internet.

Pe baza constatărilor, raportul formulează recomandări pentru consolidarea implementării recomandării europene, inclusiv: alinierea cadrelor naționale la principiile Consiliului Europei privind cetățenia digitală, îmbunătățirea mecanismelor de monitorizare și evaluare, extinderea programelor de formare a profesorilor, intensificarea eforturilor de traducere și diseminare a resurselor și consolidarea cooperării internaționale, în special în contextul Anului European al Educației pentru Cetățenie Digitală 2025.

Publicația reafirmă angajamentul Consiliului Europei de a sprijini statele membre în promovarea unei educații digitale incluzive, bazate pe drepturi fundamentale și valori democratice, care să permită cetățenilor de toate vârstele să participe în mod sigur, etic și responsabil într-o societate tot mai digitalizată.

CUPRINS:

CUVÂNT ÎNAINTE

CAPITOLUL 1 – REZUMAT EXECUTIV

• Scopul, obiectivele și abordarea studiului
• Constatări cheie
• Recomandări

CAPITOLUL 2 – INTRODUCERE

• Obiectivele și domeniul de aplicare al studiului
• Abordarea metodologică

CAPITOLUL 3 – CADRE EUROPENE ȘI INTERNAȚIONALE RELEVANTE PENTRU EDUCAȚIA PENTRU CETĂȚENIE DIGITALĂ

CAPITOLUL 4 – ACȚIUNILE ȘI INIȚIATIVELE STATELOR MEMBRE RELEVANTE PENTRU EDUCAȚIA PENTRU CETĂȚENIE DIGITALĂ

• Implementarea politicilor privind Recomandarea privind educația pentru cetățenie digitală
• Acțiuni de promovare a Recomandării privind educația pentru cetățenie digitală în contexte educaționale formale, non-formale și informale
• Cadruri de evaluare a impactului Recomandării privind educația pentru cetățenie digitală
• Participarea părților interesate
• Cadruri de cooperare între sectoarele public, privat, civil și instituțiile educaționale
• Participarea statelor membre la cadre de cooperare internațională
• Informații suplimentare privind implementarea
• Formarea profesorilor și a profesioniștilor din educație

CAPITOLUL 5 – CONCLUZII ȘI RECOMANDĂRI

• Cadre europene și internaționale relevante pentru educația pentru cetățenie digitală
• Integrarea educației pentru cetățenie digitală în politicile naționale, legislație și curricula
• Acțiuni de promovare a Recomandării privind educația pentru cetățenie digitală și inițiative conexe
• Cadre de evaluare a impactului Recomandării privind educația pentru cetățenie digitală
• Implicarea părților interesate în proiectare, implementare și evaluare
• Cadre de cooperare între sectoarele public, privat, civil și educațional
• Participarea statelor membre la cadre de cooperare internațională

ANEXE

• Anexa 1 – Logica de intervenție a Recomandării CM/Rec(2019)10
• Anexa 2 – Cadrul analitic

REFERINȚE

*     *     *

Informații suplimentare:

Educația pentru Cetățenie Digitală, 

UE- e- publicații: Planul de acțiune împotriva hărțuirii cibernetice

Action plan against cyberbullying "Safer online, stronger together": Communication from the Commission to the European Parliament, the Council, the European Economic and Social Committee and the Committee of the Regions/ European Commission . – Strasbourg, 2026. - 18 p. - URL:

https://eur-lex.europa.eu/legal-content/EN/TXT/PDF/?uri=CELEX:52026DC0071 (accesat: 12.02.2026)

Planul de acțiune împotriva hărțuirii cibernetice al Comisiei Europene urmărește să protejeze sănătatea mintală a copiilor și a adolescenților în mediul online din UE. 

Acest plan de acțiune se bazează pe: implementarea unei aplicații la nivelul UE prin care victimele hărțuirii online să poată primi cu ușurință ajutor, coordonarea abordărilor naționale în ceea ce privește combaterea comportamentului dăunător online și prevenirea hărțuirii cibernetice prin încurajarea unor practici digitale mai bune și mai sigure.

Planul de acțiune împotriva hărțuirii cibernetice a fost elaborat pe baza unei consultări specifice cu peste 6 000 de copii și a unei consultări publice mai ample. 

Planul de acțiune se bazează pe instrumentele și pe normele deja existente care ajută la combaterea hărțuirii cibernetice.

Planul de acțiune încurajează practicile digitale sănătoase, responsabile și respectuoase încă de la o vârstă fragedă. Prevenirea hărțuirii cibernetice se va afla în centrul viitoarei revizuiri a orientărilor Comisiei adresate cadrelor didactice pentru promovarea alfabetizării digitale, ca parte a obiectivului mai larg de consolidare a competențelor digitale și de îmbunătățire a utilizării tehnologiilor digitale în cadrul uniunii competențelor.

Comisia va continua să promoveze drepturile și starea de bine a copiilor în mediul online, dar și în afara acestuia, prin „Ziua pentru un internet mai sigur”.

Etapele următoare:

Comisia va pune în aplicare Planul de acțiune împotriva hărțuirii cibernetice împreună cu statele membre, cu industria de profil, cu societatea civilă, cu organizațiile internaționale și cu copiii înșiși.

În paralel, Comisia lucrează la inițiative viitoare precum proiectul-pilot privind o soluție a UE de verificare a vârstei care să protejeze viața privată, viitorul act legislativ privind echitatea digitală, un grup de experți care să contribuie la activitatea Comisiei privind protecția copiilor în mediul online și o anchetă privind impactul platformelor de comunicare socială asupra sănătății mintale.

Regulamentul privind serviciile digitale le impune platformelor online să asigure un nivel ridicat de confidențialitate, de siguranță și de securitate pentru minori în mediul online. Orientările privind protecția minorilor recomandă măsuri care să fie luate de platforme, precum asigurarea faptului că copiii pot bloca și/sau înceta complet comunicarea cu orice utilizator și că aceștia nu pot fi adăugați în grupuri online fără consimțământul lor.

Planul de acțiune va spori vizibilitatea și raza de acțiune a resurselor disponibile prin intermediul rețelei de Centre pentru un internet mai sigur, care oferă instrumente de sprijin pentru copii, pentru părinți, pentru îngrijitori, pentru cadrele didactice și pentru profesioniștii care acționează pe teren la nivel național, ca și prin intermediul platformei multilingve „Un internet mai bun pentru copii”.

Mai multe infomații:

• https://ec.europa.eu/commission/presscorner/detail/ro/ip_26_332
• https://digital-strategy.ec.europa.eu/en/library/action-plan-against-cyberbullying
• https://ec.europa.eu/commission/presscorner/api/files/attachment/882268/Factsheet%20Action%20plan%20against%20cyberbullying.pdf
• https://digital-strategy.ec.europa.eu/en/news-redirect/921009
• https://ec.europa.eu/newsroom/dae/redirection/document/124436
• https://digital-strategy.ec.europa.eu/en/news/safer-internet-day-2026-brings-renewed-eu-actions-and-initiatives

https://better-internet-for-kids.europa.eu/en/news/eu-action-plan-against-cyberbullying

CoE: e- publicații: Inteligența artificală și educația: Reglementări

Artificial intelligence and education : regulating the use of AI systems in education. – Strasbourg : Council of Europe, 2025. – 51 p. – (2nd Working Conference ; 24–25 October 2024, Council of Europe Headquarters). - URL: https://rm.coe.int/prems-019925-gbr-2511-artificial-intelligence-and-education-a4-web-bat/1680b6c970 (accesat: 01.01.2026)

Publicația reflectă principalele concluzii și rezultate ale celei de-a doua Conferințe de lucru organizate de Departamentul Educație al Consiliului Europei, desfășurată la Strasbourg în zilele de 24 și 25 octombrie 2024. Evenimentul a reunit aproximativ 130 de participanți în format fizic, inclusiv experți guvernamentali desemnați de statele membre ale Consiliului Europei, reprezentanți ai organizațiilor internaționale, ai asociațiilor profesionale, experți în drepturile copilului, organizații ale societății civile, reprezentanți ai sectorului privat, studenți, cadre didactice și cercetători specializați în domeniul inteligenței artificiale și educației.

Conferința a avut drept scop principal analizarea dimensiunilor de reglementare ale utilizării sistemelor de inteligență artificială în educație (AIED), identificarea principalelor considerații juridice și pedagogice relevante, formularea unor recomandări aplicabile pentru dezvoltarea unei reglementări responsabile și echitabile, precum și colectarea de feedback privind două inițiative aflate în curs: elaborarea unui set de instrumente de politici publice pentru predarea și învățarea cu și despre inteligența artificială și realizarea unui studiu de fezabilitate pentru dezvoltarea unui cadru european de referință pentru evaluarea tehnologiilor educaționale, inclusiv a sistemelor bazate pe inteligență artificială.

Conferința s-a bazat pe rezultatele primei Conferințe de lucru din 2022, care a analizat integrarea inteligenței artificiale în educație din perspectiva drepturilor omului, democrației și statului de drept. În acest context, cea de-a doua ediție a mutat accentul de la analiza conceptuală la definirea unor soluții concrete, orientate spre reglementare, cu scopul de a asigura utilizarea responsabilă și etică a inteligenței artificiale în mediile educaționale.

Formatul interactiv al conferinței a combinat discursuri de contextualizare, declarații de perspectivă și sesiuni de lucru în grup. Acestea au permis abordarea rolului inteligenței artificiale în educație, evaluarea impactului acesteia asupra copiilor și mediilor educaționale și sublinierea necesității unei reglementări clare, coerente și adaptate specificului sectorului educațional. Discuțiile au evidențiat faptul că, deși inteligența artificială oferă oportunități semnificative pentru personalizarea învățării, eficientizarea proceselor educaționale și sprijinirea cadrelor didactice, utilizarea sa implică riscuri importante legate de protecția datelor, apariția prejudecăților algoritmice, supraveghere excesivă și accentuarea inegalităților existente.

Un element central al concluziilor conferinței a fost reafirmarea principiului responsabilității umane în toate etapele de dezvoltare, proiectare, implementare și utilizare a sistemelor de inteligență artificială în educație. Participanții au subliniat că sistemele de inteligență artificială sunt create și utilizate de persoane care trebuie să își asume responsabilitatea pentru deciziile luate și pentru impactul acestora asupra proceselor educaționale și asupra beneficiarilor direcți, în special copiii și tinerii.

De asemenea, a fost evidențiată necesitatea consolidării cercetării bazate pe dovezi, prin colectarea și analizarea sistematică a datelor la scară largă, pentru a înțelege efectele reale ale utilizării inteligenței artificiale și ale inițiativelor de alfabetizare în domeniul inteligenței artificiale asupra sistemelor educaționale și asupra elevilor. Această abordare este esențială pentru fundamentarea politicilor publice și a deciziilor de reglementare pe date solide și verificabile.

Participanții au subliniat importanța unei abordări holistice, în care reglementarea utilizării inteligenței artificiale în educație este strâns corelată cu educația despre inteligența artificială. Alfabetizarea în domeniul inteligenței artificiale a fost considerată o componentă indispensabilă pentru asigurarea unei înțelegeri critice și etice a tehnologiilor digitale, atât în rândul elevilor și studenților, cât și al cadrelor didactice și al factorilor de decizie.

Un rol esențial a fost atribuit factorilor de decizie și autorităților publice din statele membre ale Consiliului Europei, care au fost încurajate să propună idei concrete, planuri de acțiune și măsuri adaptate contextelor naționale pentru implementarea inițiativelor privind inteligența artificială în educație și alfabetizarea în domeniul inteligenței artificiale. Această implicare activă este considerată crucială pentru transformarea recomandărilor în politici publice eficiente.

Concluziile conferinței au evidențiat caracterul urgent al reglementării utilizării inteligenței artificiale în educație prin dezvoltarea unui instrument juridic sectorial specific. Acesta ar trebui să abordeze provocări precum protecția datelor cu caracter personal, prevenirea prejudecăților și discriminării algoritmice și garantarea drepturilor copiilor, fiind aliniat cu Convenția-cadru a Consiliului Europei privind inteligența artificială și cu valorile fundamentale ale drepturilor omului, democrației și statului de drept.

Protecția drepturilor copilului a fost identificată ca o prioritate transversală. Participanții au subliniat necesitatea ca sistemele de inteligență artificială utilizate în educație să fie lipsite de prejudecăți, să prevină formele de supraveghere excesivă și să promoveze accesul echitabil la oportunități educaționale, fără discriminare.

În final, a fost evidențiată importanța consolidării cooperării internaționale între statele membre ale Consiliului Europei, în vederea armonizării abordărilor de reglementare a inteligenței artificiale în educație. Schimbul de cunoștințe, expertiză și bune practici a fost considerat esențial pentru integrarea responsabilă a inteligenței artificiale în educație la nivel european.

În concluzie, conferința a produs un set coerent de orientări și recomandări care conturează elementele de bază ale unui viitor instrument juridic destinat reglementării utilizării inteligenței artificiale în educație. Consiliul Europei își reafirmă angajamentul de a continua cooperarea cu guvernele și experții relevanți pentru dezvoltarea unui cadru conceptual și normativ solid, capabil să asigure o utilizare etică, echitabilă și eficientă a inteligenței artificiale în educație.

CUPRINS:

Capitolul 1 – Rezumat executiv 
1.1. Reperele principale ale conferinței 
1.2. Recomandări 

Capitolul 2 – Mesaje de bun-venit – Discurs principal – Sinteză – Rezultatele conferinței din 2024 
2.1. Mesaje de bun-venit 
2.2. Discurs principal – Misiunea Consiliului Europei în domeniul educației 
2.3. Ce s-a realizat până în prezent? 
2.4. Rezultatele conferinței 

Capitolul 3 – Contextualizarea inteligenței artificiale în educație 
3.1. Prezentare 
3.2. Discursuri-cheie de contextualizare 

Capitolul 4 – Sistemele de inteligență artificială în educație – Analiza beneficiilor și clarificarea provocărilor 
4.1. Discurs-cheie de contextualizare 
4.2. Clarificarea provocărilor: discuții în grup 

Capitolul 5 – Protejarea utilizatorilor inteligenței artificiale în educație – O pluralitate de perspective 
5.1. Prezentare 
5.2. Declarații de perspectivă 

Capitolul 6 – Identificarea componentelor adecvate ale reglementării inteligenței artificiale în educație – Perspective ale experților 
6.1. Un nou instrument juridic: de ce este necesar, de ce acum? 
6.2. De ce este necesară reglementarea inteligenței artificiale? 
6.3. Perspective asupra posibilei sfere de aplicare juridice: accent pe Slovenia 
6.4. Abordarea Norvegiei privind reglementarea inteligenței artificiale în sectorul educației 
6.5. Integrarea inteligenței artificiale responsabile și a drepturilor copilului în educație: co-crearea cu tinerii pentru identificarea priorităților în reglementarea IA 

Capitolul 7 – Sinteză – Rezultatele celei de-a doua zile 
7.1. Recapitularea primei zile: întrebări rămase deschise 
7.2. Definirea rezultatelor celei de-a doua zile 

Capitolul 8 – Discurs principal – O perspectivă critică asupra inteligenței artificiale, democrației și educației 

Capitolul 9 – De ce este necesară reglementarea inteligenței artificiale? 
9.1. Prezentare 
9.2. Discursuri-cheie de contextualizare 

Capitolul 10 – Elemente ale instrumentului juridic – Clarificarea provocărilor 
10.1. Prezentări 
10.2. Clarificarea provocărilor: discuții în grup 

Capitolul 11 – Implementarea eficientă a instrumentului juridic și mecanisme de sprijin 
11.1. Grupul 1 – Instrumente de politici publice pentru predare și învățare cu și despre inteligența artificială 
11.2. Grupul 2 – Alfabetizare în domeniul inteligenței artificiale | Învățământ superior și recunoașterea calificărilor 
11.3. Grupul 3 – Cadru european de referință pentru evaluarea tehnologiilor educaționale 
11.4. Grupul 4 – Alfabetizare în domeniul inteligenței artificiale | Gândire critică 

Capitolul 12 – Ce urmează? 
12.1. Ce mai lipsește? 
12.2. Implicare continuă 
12.3. Concluzii și pașii următori 

Anexa I – Programul conferinței 
Anexa II – Nor de cuvinte 
Anexa III – Contribuții

Informații suplimentare:

Inteligența artificială și educația: Contribuția Consiliului Europei: Dosar tematic

https://t.ly/_UX6q (rom)

Inteligența Artificială și Educația: Pagina CoE (eng) 

Mai multe publicații și documente:

• Feasibility study for a European Reference Framework for the evaluation of educational technologies - Short version (2025)
• 2nd Working Conference "Regulating the use of AI systems in education" - Provisional report of the conference (2024)
• Regulating the use of Artificial Intelligence systems in education - Preparatory study on the development of a legal instrument (2024)
• The state of artificial intelligence and education across Europe – Results of a survey of Council of Europe member states (2024)
• Infographic: The state of Artificial Intelligence and Education across Europe (2023)
• 1st Working Conference "Artificial Intelligence and education: A critical view through the lens of human rights, democracy and the rule of law" - Conference highlights (2022)
• Artificial Intelligence and education - A critical view through the lens of human rights, democracy and the rule of law (2022)

CoE: e-publicații: Cadrul Curricular pentru educația cetățeniei digitale

The DCE Planner: A Curriculum Framework for Digital Citizenship Education. - Strasbourg: Council of Europe, 2025. - 12 p. - (Resursă electronică) URL: https://rm.coe.int/1680b5e660

 

Cadrul Curricular pentru educația cetățeniei digitale

Cadrul Curricular (Plannerul) pentru Educația Cetățeniei Digitale (DCE) a fost dezvoltat de experți ai Consiliului Europei în strânsă colaborare cu peste 40 de profesioniști din domeniul educației din întreaga Europă, reflectând diversitatea abordărilor pedagogice din statele membre.

Plannerul DCE conține 320 de rezultate exemplare de învățare pentru elevii cu vârste între 5 și 18 ani. Printr-un limbaj accesibil și o structură simplă, acesta le permite profesorilor să creeze experiențe de învățare semnificative pentru elevi. 

Această resursă poate ajuta conducerea școlii să stabilească prioritățile.

Profesorii îl pot utiliza pentru a planifica dezvoltarea profesională, iar administratorii pentru a monitoriza rezultatele educaționale. 

 

Factorii de decizie politică îl pot consulta pentru orientare în abordarea provocărilor educaționale actuale generate de modul în care digitalizarea influențează dobândirea cunoștințelor și competențelor de către toți elevii și pentru a pregăti sistemele educaționale să răspundă noilor provocări cu care se confruntă democrația în Europa.

Plannerul DCE nu este doar despre integrarea unor elemente de cetățenie digitală în programele școlare – este despre crearea unei viziuni comune asupra aspectelor pe care cetățenii trebuie să le exploreze pentru a naviga cu succes provocările erei digitale. Claritatea viziunii sale asigură faptul că educatorii se concentrează pe predarea unor principii-cheie, precum comportamentul etic, drepturile și responsabilitățile, gândirea critică și democrația, într-un mod coerent și cu impact. 

 

Obiectivele clare și accentul pus pe participarea activă ajută educatorii să dezvolte încrederea elevilor, permițându-le să preia controlul asupra experiențelor lor online și să-și asume un rol activ în modelarea mediului digital.

Plannerul DCE vizează crearea unei viziuni comune asupra aspectelor pe care toți elevii trebuie să le exploreze pentru a face față cu succes provocărilor erei digitale, permițându-le să-și controleze experiențele online și să își asume un rol activ în modelarea mediului digital.

Caracteristici cheie ale Plannerului DCE:

• Un cadru structurat pentru predarea cetățeniei digitale în patru grupe de vârstă (5-18 ani)
• Rezultate de învățare adecvate vârstei, concepute pentru a împuternici noua generație de cetățeni digitali responsabili
• O colecție de activități de învățare diverse pentru integrarea în clasă, cursuri online și inițiative de conștientizare

Ce urmează pentru Plannerul DCE?

 

Cadrul curricular și rezultatele de învățare sunt lansate în cadrul Forumului DCE, urmând ca publicarea completă să aibă loc în septembrie 2025 și crearea bazei de resurse în 2026. Cadrele didactice din statele membre vor fi invitate să utilizeze rezultatele de învățare începând cu anul școlar 2025-2026 și să împărtășească experiențele lor cu Consiliul Europei.

• https://rm.coe.int/digital-citizenship-eduction-forum-concept-note-and-programme/1680b5ea5c
• https://www.coe.int/en/web/education/dce-planner
• https://cpescmd2.blogspot.com/2024/10/anul-european-al-educatiei-pentru.html

+ limk Learning outcomes. 

Educație pentru Cetățenie Digitală: Expoziție tematică in contextul #DCEY2025

În perioada 5 februarie - 5 septembrie 2025, Centrul Pro-European al BNRM (CPESC) organizează expoziția cu genericul "Educație pentru Cetățenie Digitală", în contextul declarării anului 2025 ca Anul European al Educației pentru Cetățenie Digitală (DCEY2025) și în
cadrul Zilelor Siguranței pe Internet 2025.

Scopul principal al expoziției este de a sensibiliza opinia publică cu privire la importanța educației digitale, de a promova competențe digitale responsabile și de a sprijini inițiativele educaționale care contribuie la formarea cetățenilor activi și implicați în societatea digitală.

Expoziția este preconizată pentru elevi, studenți, profesori, părinți, factori de decizie, reprezentanți ai organizațiilor societății civile și publicul larg, având drept obiectiv creșterea gradului de conștientizare cu privire la importanța utilizării responsabile a tehnologiilor digitale.

Expoziția tematică include cărți și publicatii din Colecția CPESC și BNRM, materiale informative, resurse digitale, exemple de bune practici europene și materiale educaționale care informeaza publicul despre inițiativele europene în domeniul educației pentru cetățenie digitală si promovează un comportament responsabil în mediul digital, implicarea activă în comunitatea digitală.

Materialele expoziției sunt divizate în urmatoarele compartimente

• Consiliul Europei și viitorul Cetățeniei Digitale 
• 2025  - Anul European al Educației pentru Cetățenie Digitală: Învățați, conectați-vă, implicați-vă și prosperați împreună!
• Uniunea Europeană: Promovarea educației pentru cetățenie digitală

În primul compartiment Consiliul Europei și viitorul Cetățeniei Digitale sunt reflectate documentele oficiale, publicațiile și studiile de referință ale Consiliului Europei, cea mai importantă Organizație pan-europeană care joacă un rol esențial în promovarea drepturilor fundamentale, democrației și statului de drept în mediul digital. Având în vedere impactul semnificativ al internetului asupra societății moderne, această instituție dezvoltă standarde și politici menite să protejeze libertățile individuale și să asigure un internet sigur, deschis și accesibil tuturor.

Pe rafturile expoziției pot fi depistate, în format fizic sau cu acces prin QR coduri cele mai importante Convenții elaborate în acest domeniu, Strategii privind educația digitală și combaterea dezinformării pentru a proteja utilizatorii împotriva manipulării și abuzurilor online, recomandări ale Comitetului Miniștilor, Ghiduri privind drepturile omului pentru platformele online și furnizorii de servicii de internet, pentru a încuraja respectarea standardelor democratice.

Consiliul Europei a adoptat, la 17 mai 2024, primul tratat internațional obligatoriu din punct de vedere juridic destinat să asigure respectarea drepturilor omului, a statului de drept și a standardelor democratice în utilizarea sistemelor de inteligență artificială - Convenția-cadru a Consiliului Europei privind Inteligența Artificială și Drepturile Omului, Democrația și Statul de Drept. De asemenea, în cadrul organizației sunt elaborate multiple studii prin care Consiliul Europei contribuie la crearea unui mediu digital mai sigur și mai echitabil, adaptat provocărilor contemporane, care includ: Dezinformarea, dificultatea în combaterea răspândirii informațiilor false care afectează democrația; Supravegherea în masă și protecția vieții private, care presupune păstrarea echilibrului între securitate și respectarea drepturilor fundamentale; Cyberbullying și siguranța online în contextul creșterii cazurilor de hărțuire online; Atacurile cibernetice și criminalitatea informatică, care constituie amenință crescânde la adresa infrastructurii digitale critice; Accesul inegal la internet, care se manifestă în diferențele dintre state și regiunile subdezvoltate în ceea ce privește conectivitatea și educația digitală.

Prin aceste acțiuni, Consiliul Europei contribuie la crearea unui mediu digital mai sigur și mai echitabil, adaptat provocărilor contemporane.

Pentru a face față acestor provocări, este esențial ca cetățenii să fie educați și să dețină competențe care le permit să navigheze în mod responsabil și etic în mediul digital. Recunoscând această necesitate, miniștrii educației din Statele membre ale Consiliului Europei au decis să declare anul 2025 ca Anul European al Educației pentru Cetățenie Digitală.

Vizitatorii acestei expoziții vor putea descoperi în Compartimentul 2025  - Anul European al Educației pentru Cetățenie Digitală: Învățați, conectați-vă, implicați-vă și prosperați împreună!,  informații despre Scopul și Obiectivele Anului European al Educației pentru Cetățenie Digitală, Grupurile-țintă, Subiectele principale și Resursele informaționale și didactice elaborate pentru a susține elevii, învățătorii, părinții, factorii de decizie, reprezentații societății civile în planificarea și desfățurarea activităților. 

Pentru a proteja drepturile copiilor în mediul digital, Comitetul Miniștrilor al Consiliului Europei a adoptat Ghidurile pentru respectarea, protejarea și îndeplinirea drepturilor copilului în mediul digital, care există și într-o versiune prietenoasă pentru copii. Noul Manual completează aceste ghiduri, sprijinind elaborarea politicilor de către factorii de decizie pentru tratarea concretă a drepturilor și protecției online a copiilor. Acesta va asista la formularea cadrelor și politicilor naționale, precum și la oferirea de orientări interpretative și practice pentru a asigura respectarea drepturilor copiilor online.

Resurse/Publicații CoE  - https://cpescmdlib.blogspot.com/2025/02/educatie-pentru-cetatenie-digitala.html

Uniunea Europeană: Promovarea educației pentru cetățenie digitală

Agenda digitală pentru Europa

https://www.europarl.europa.eu/factsheets/ro/sheet/64/digital-agenda-for-europe

Platformele de servicii digitale și tehnologiile emergente, cum ar fi inteligența artificială, influențează profund peisajul nostru societal. Aceste inovații au redefinit modul în care comunicăm, facem cumpărături și accesăm informații online, devenind esențiale pentru viața noastră de zi cu zi. Agenda digitală europeană pentru perioada 2020-2030 are în vedere aceste schimbări. Ea acordă prioritate creării unor spații digitale sigure, asigurării unei concurențe loiale pe piețele digitale și consolidării suveranității digitale a Europei, în concordanță cu dubla tranziție, digitală și verde.

Strategia digitală

Tehnologia digitală transformă viețile cetățenilor. Scopul strategiei digitale a UE este ca această transformare să fie în avantajul cetățenilor și întreprinderilor și să contribuie, în același timp, la crearea unei Europe neutre din punct de vedere climatic până în 2050.

Comisia Europeană este hotărâtă să transforme această perioadă în „deceniul digital” al Europei. Uniunea trebuie să își consolideze suveranitatea digitală și să-și stabilească propriile standarde în loc să le urmeze pe ale altora, cu un accent clar pe date, tehnologie și infrastructură.

• https://commission.europa.eu/strategy-and-policy/priorities-2019-2024/europe-fit-digital-age_ro
• https://digital-strategy.ec.europa.eu/en

Deceniul digital al Europei: obiective digitale pentru 2030

https://commission.europa.eu/strategy-and-policy/priorities-2019-2024/europe-fit-digital-age/europes-digital-decade-digital-targets-2030_ro

Educația digitală

UE pune accentul și pe educația digitală. Planul de acțiune pentru educația digitală 2021-2027 ajută statele membre să își adapteze sistemele de educație la era digitală. El acordă prioritate creării unui ecosistem solid de educație digitală și consolidării competențelor pentru transformarea digitală.

Planul de acțiune pentru educația digitală (2021-2027) este o inițiativă de politică reînnoită a Uniunii Europene (UE), care stabilește o viziune comună asupra unei educații digitale de înaltă calitate, favorabile incluziunii și accesibile în Europa și care urmărește să sprijine adaptarea sistemelor de educație și formare ale statelor membre la era digitală.

Prin intermediul Planului de acțiune pentru educația digitală 2021-2027, UE sprijină adaptarea durabilă și eficace a sistemelor de educație și formare ale statelor membre la era digitală.

https://eur-lex.europa.eu/RO/legal-content/summary/digital-education-action-plan-2021-2027.html?fromSummary=15

Documente - https://wikis.ec.europa.eu/display/EAC/DELTA+Documents

Publicații  UE   -  https://cpescmdlib.blogspot.com/2025/04/ue-e-publicatii-educatia-digitala-in-ue.html

Expoziția poate fi vizitată în spațiul expozițional al Centrului Pro-European de servicii și comunicare, etajul 3, bloc central (str. 31 august 1989, 78A).