CoE: e-publicații: Consolidarea conștiinței istorice și a culturii prin învățământul superior

Reinforcing historical awareness and culture through higher education: Threats and challenges: General report: Third Annual Forum for History Education (Bologna, 15-17 May 2024) / Tony Gallagher; Council of Europe - Strasbourg: Council of Europe Publishing, 2025. - 54 p. ; Idem [Resursă electronică]. –  URL: https://rm.coe.int/prems-015725-gbr-2509-rapport-forum-bologne-web-a4/1680b5152f

Consolidarea conștiinței istorice și a culturii prin învățământul superior: amenințări și provocări. Raport general: Al Treilea Forum anual pentru Educația Istorică, Universitatea din Bologna, 15-17 mai 2024

În cadrul programului interguvernamental privind predarea istoriei, Departamentul de Educație al Consiliului Europei a lansat o serie de forumuri dedicate unor teme esențiale referitoare la rolul istoriei în primele decenii ale secolului XXI.

Al treilea forum din această serie, cu titlul „Consolidarea conștiinței istorice și a culturii prin învățământul superior: amenințări și provocări”, a avut loc la Universitatea din Bologna, în luna mai 2024. Evenimentul a fost organizat în colaborare cu Universitatea din Bologna și în parteneriat cu actori importanți din domeniul învățământului superior: Asociația Internațională a Universităților (IAU), Eurodoc, Uniunea Europeană a Studenților (ESU) și Observatorul Magna Charta.

„Consolidarea conștiinței istorice și a culturii prin învățământul superior: amenințări și provocări” este publicația, care aduce în prim-plan rolul esențial al educației istorice în societățile democratice.

Lucrarea reflectă dezbaterile purtate în cadrul celui de-al treilea Forum pentru Educația Istorică, desfășurat la Universitatea din Bologna în mai 2024, și abordează teme actuale precum libertatea academică, responsabilitatea istoricilor și necesitatea unei memorii colective comune.

Raportul rezultat din forum abordează următoarele teme:

• integrarea culturii populare în formularea narațiunii istorice;
• rolul autorităților publice ca garanți ai cadrului de funcționare și finanțare a învățământului superior;
• importanța libertății academice în definirea unei narațiuni istorice prin predare;
• necesitatea existenței unei baze istorice comune pentru o coexistență armonioasă în societate.

Aflat la intersecția dintre reflecțiile asupra istoriei în cadrul învățământului superior și dezbaterile privind starea acestui sector – în special în ceea ce privește libertatea academică și autonomia instituțională – Forumul de la Bologna a oferit un cadru pentru discuții extrem de bogate și uneori contradictorii, care sunt reflectate în acest raport.

Structura raportului include:

Introducere
Rezumat executiv
Raportul raportorului general
Sesiunea de deschidere – Istorie incluzivă
Sesiunea plenară 1 – Rolul educației și cercetării istorice în/din societățile democratice

• Observatorul Magna Charta

Sesiunea plenară 2 – Identități, roluri și responsabilități ale istoricilor în învățământul superior

• Educația istorică contemporană: amenințări și oportunități
• Libertatea academică în Albania: comunismul și moștenirea sa

Sesiunea plenară 3 – Rolul învățământului superior în valorizarea culturii istorice în societate

• Disputele asupra istoriei în Statele Unite ale Americii
• Educația istorică pentru viitor
• Promovarea valorilor democratice prin istorie: perspectiva studenților asupra rolului învățământului superior

Sesiunea finală – Sustenabilitate și perspective de viitor pentru educația istorică în învățământul superior

• O nouă teorie a responsabilității istoricilor, bazată pe drepturile omului (pe scurt)

Discuții de grup
Anexe

CoE: e-publicații: Învățământul superior în rol de lider pentru democrație, durabilitate și justiție socială

Bergan, Sjur.  Higher education leadership for democracy, sustainability and social justice / Sjur Bergan, Ira Harkavy, Ronaldo Munck. - Strasbourg: Council of Europe Publishing, 2023. - 284 p. - (Council Europe Higher Education Series, No. 26). - / Accesat la 18.12.2023/.

ISBN 978-92-871-9373-5

 ISBN 978-92-871-9374-2 (PDF)

Disponibil: https://rm.coe.int/prems-070423-eng-2506-highereducation26-web/1680ad83d5

Această publicație, intitulată rezultă din forumul global organizat de Consiliul Europei, Consortiumul Internațional pentru Învățământul Superior, Responsabilitate Civică și Democrație, Organizația Statelor Americane și Asociația Internațională a Universităților la Dublin City University în iunie 2022.

De asemenea, aceasta derivă din provocările generate de Covid-19, care au evidențiat și au contribuit la fragilitatea democrației, cu accentuarea erodării participării democratice, adâncirea inechităților extreme, întărirea politicilor identitare și naționaliste și promovarea anti-intelectualismului populist, implicând atacuri la adresa științei și cunoașterii în sine.

În această carte, autori din Europa, Statele Unite, America Latină, Australia și Africa de Sud susțin că democrația, durabilitatea și justiția socială sunt în mod inextricabil legate și că nu le putem influența pe niciuna dintre ele decât dacă învățământul superior joacă un rol important în identificarea problemelor și ajutarea societății să elaboreze o soluție viabilă și robustă.

Cartea argumentează că învățământul superior trebuie să facă mai mult decât să dezvolte și să disemineze cunoștințe și înțelegere. Învățământul superior trebuie să influențeze modul în care indivizii și societățile se comportă. Învățământul superior trebuie să conducă. Importanța acestei conduceri este ilustrată prin includerea Forumului Global de la Dublin în programul Președinției Irlandeze a Comitetului Miniștrilor al Consiliului Europei și va fi confirmată de pozițiile și acțiunile comunității de învățământ superior.

CoE-e-publicații - Bune practici în promovarea integrității academice: Culegere de bune practici

Gallant T. Best practice programme in promoting academic integrity: A compendium of best practices : Volume 1: 2021-2022// Tricia Bertram Gallant : [Resursa electronică]. - Strasbourg, 2022 - 56 p.

[Accesat 23.11.2022]
Disponibil:   https://rm.coe.int/bpp-a-compendium-of-best-practices-eng-/1680a86621

Culegerea oferă o prezentare a contextului, procesului și rezultatelor Programului Consiliului Europei de bune practici în promovarea integrității academice (COE-BPP) lansat în 2021. Scopul Programului este de a identifica cele mai bune practici pe care le implementează instituțiile europene de învățământ superior pentru a combate corupția academică. 

Culegerea servește la diseminarea acestor bune practici care să încurajeze și să inspire toate instituțiile europene de învățământ superior să lucreze la 

• crearea culturii integrității academice prin ameliorarea predării și învățării, asigurând politici viabile și relevante care să ghideze comportamentul și procedurile integre care să reacționeze la încălcările de integritate, 
• îmbunătățirea comunicării despre integritatea academică,
• implementarea structurilor de guvernanță solide pentru sprijinirea integrității academice și
• formarea membrilor comunității în modul în care să aleagă integritatea față de conduita incorectă.

Prezentarea celor mai bune practici (aceste 10 practici, precum și alte 12 practici relevante) ale instituțiilor europene de învățământ superior oferă idei și pași concreți care ar putea fi luați, de la mai mici la mai mari, pentru a combate corupția academică în învățământul superior. Deoarece fiecare practică văzută ca o floare a contextului local cultural și instituțional- Jocul Dilemei aplicat de către Universitatea Erasmus de Rotterdam, și alte 9 practici relevante au fost selectate deoarece ele pot fi adaptate pentru a fi utilizate în orice instituție.

Scopul este ca practicile din acest compendiu să atragă atenția cititorilor asupra faptului că corupția academică poate fi soluționată direct și intenționat, și totodată să ofere un imbold pentru alte instituții de a implementa practici de integritate academică similare sau altele. 

În general, practicile evidențiate în acest compendiu oferă 5 lecții pentru alte instituții de învățământ superior interesate în combaterea corupției academice prin creșterea integrității academice:

1. În primul rând, cele mai bune practici sunt inovatoare în adaptarea la contextele în schimbare, recunoscând că integritatea academică este puternic influențată de mediul înconjurător.
2. În al doilea rând, cele mai bune practici caută să predea integritatea academică  mai degrabă ca un set de abilități, decât să presupună (în mod eronat) că integritatea este o calitate pe care oamenii fie o au sau nu o au.
3. În al treilea rând, cele mai bune practici sunt construite pe valori, nu pe comportamente sau structuri; valorile sunt veșnice și servesc drept fundament pentru schimbare.
4. În al patrulea rând, practicile de succes implică mulți actori din întreaga comunitate a campusului, nu doar în procesul de elaborare, ci și în implementarea practicii.

Și în sfârșit, corupția nu poate fi abordată într-o zi; practicile evidențiate în acest compendiu demonstrează că eforturile permanente, pas cu pas, pot fi cheia pentru construirea unor culturi de integritate care să reziste forțelor societale care invită la corupție.

Informații suplimentare despre politicile Consiliului Europei:

Invățământ superior și cercetare

Mai multe publicații ale Consiliului Europei:

H.1.2. Învăţământ superior şi pentru adulţi/ Education superieure, education des adultes / Higher,Adult Education

CoE: e- publicații - Învățământul superior pentru diversitate, incluziune socială și comunitate - Un imperativ democratic

Higher education for diversity, social inclusion and community - A democratic imperative = Învățământul superior pentru diversitate, incluziune socială și comunitate - Un imperativ democratic  / Seria educație superioară a Consiliului Europei nr. 22. - August, 2018. - [Accesat 7 martie 2019]. - 256 p.

Disponibil la: https://rm.coe.int/higher-education-for-diversity-16x24-web/16808e4a7a

Acest volum își propune să devină un angajament față de o cultură a democrației prin educație.

Cartea este împărțită în trei părți principale. Prima secțiune - "Democrația, cunoașterea și incluziunea față de politica post-adevăr - Reafirmând principiile învățământului superior" - face un argument puternic pentru importanța continuă a educației și cercetării superioare pentru societatea modernă.

Cea de-a doua secțiune se axează pe instituțiile de învățământ superior și pe nevoia de campusuri incluzive și diferite.

A treia secțiune se referă la îmbunătățirea includerii refugiaților și a imigranților.

Relația dintre învățământul superior, instituțiile și comunitățile locale este acoperită de a patra secțiune.

"Societățile europene se confruntă cu provocări, iar învățământul superior trebuie să joace un rol-cheie în atingerea acestora, și este o parte a misiunii democratice a învățământului superior pentru a răspunde așteptărilor acestor societăți în acest sens", afirmă Snežana Samardžić-Marković, director General pentru Democrație a Consiliului Europei.

Autorii speră ca, diversele capitole cuprinse în acest volum vor inspira acțiuni, și vor prezenta interes pentru diferite subiecte de discuții.